Formación de profesores de química a partir de la explicación de fenómenos cotidianos: una propuesta con resultados

Este documento presenta los resultados de una experiencia con profesores en formación inicial del Proyecto Curricular de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional, con quienes se desarrollaron unidades didácticas centradas en la explicación de fenómenos químicos cotidianos como e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Roy Waldhiersen Morales Pérez, Franklin Alberto Manrique Rodríguez
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2012
Materias:	química cotidiana formación de profesores unidades didácticas explicación niveles de representación del discurso químico experimentos ilustrativos Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/59042cb4821644d59a4aad9f86bc6daf
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spelling	oai:doaj.org-article:59042cb4821644d59a4aad9f86bc6daf2021-11-11T15:41:21ZFormación de profesores de química a partir de la explicación de fenómenos cotidianos: una propuesta con resultados1697-011Xhttps://doaj.org/article/59042cb4821644d59a4aad9f86bc6daf2012-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92024530009https://doaj.org/toc/1697-011XEste documento presenta los resultados de una experiencia con profesores en formación inicial del Proyecto Curricular de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional, con quienes se desarrollaron unidades didácticas centradas en la explicación de fenómenos químicos cotidianos como estrategia para la formación de profesores de química, de las cuales se caracterizaron los niveles de representación químicos y la admisibilidad de las explicaciones construidas por los profesores en formación. Dicha iniciativa permitió consolidar un espacio que vinculó congruentemente aspectos disciplinares de la química con los de su didáctica, con el fin de aportar a sus integrantes recursos y metodologías para transformar las formas habituales de enseñanza, aprendizaje y evaluación de esta disciplina.Roy Waldhiersen Morales PérezFranklin Alberto Manrique RodríguezUniversidad de Cádizarticlequímica cotidianaformación de profesoresunidades didácticasexplicaciónniveles de representación del discurso químicoexperimentos ilustrativosSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 9, Iss 1, Pp 124-142 (2012)
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Formación de profesores de química a partir de la explicación de fenómenos cotidianos: una propuesta con resultados

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