Conexões Entre Arte, Ciências e Educação: Experimentando o Conceito de Museu Imaginário

O conceito de museu imaginário de Malraux (2006) nos convida a experimentar diálogos constantes entre as práticas artísticas e os procedimentos científicos, que criam novos projetos investigando os imaginários urbanos a partir das fronteiras e potências entre as linguagens científicas e artísticas,...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Antonio Almeida Silva, Glòria Jové
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) 2019
Materias:	Arts in general NX1-820 Visual arts N1-9211
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/5a13218c085e4e4a895522e1d076ba01
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spelling	oai:doaj.org-article:5a13218c085e4e4a895522e1d076ba012021-11-05T14:43:55ZConexões Entre Arte, Ciências e Educação: Experimentando o Conceito de Museu Imaginário10.5965/21752346112520190131984-95322175-2346https://doaj.org/article/5a13218c085e4e4a895522e1d076ba012019-09-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/palindromo/article/view/15995https://doaj.org/toc/1984-9532https://doaj.org/toc/2175-2346 O conceito de museu imaginário de Malraux (2006) nos convida a experimentar diálogos constantes entre as práticas artísticas e os procedimentos científicos, que criam novos projetos investigando os imaginários urbanos a partir das fronteiras e potências entre as linguagens científicas e artísticas, nos diferentes meios e contextos de aprendizagem. Pode qualquer lugar devir um contexto de aprendizagem? A relação que estabelecemos com a arte contemporânea permite imaginar outros modos de aprender, assim a arte contemporânea é que nos permite conhecer mais adiante, a fazer conexões inesperadas com situações improváveis, pois, qualquer contexto pode gerar aprendizagens. Projetos desde a inter e transdiciplinariedade estabelecem-se através das diferentes maneiras e atitudes de conhecer, são procedimentos que estabelecem pontes entre o conteúdo a ser ensinado e o contexto vivido. Tais práticas experimentam através dos processos artísticos novas estratégias de mediação cultural, dando possibilidades de ampliar o repertório cultural dos alunos e de construção de sentidos e diferentes interpretações da escola e do mundo. Antonio Almeida SilvaGlòria JovéUniversidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)articleArts in generalNX1-820Visual artsN1-9211PTPalíndromo, Vol 11, Iss 25 (2019)
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