Do acesso à evasão: o acompanhamento dos estudantes da UFG utilizando análise de sobrevivência
Este estudo é parte do projeto de pesquisa intitulado “Indicadores educacionais da educação superior: o retrato da graduação e pós-graduação brasileiras”, desenvolvido na Universidade Federal de Goiás, e tem como objetivo acompanhar os estudantes que ingressaram na referida universidade no ano de 2...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES PT |
| Publicado: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/5ab0455a6581445ba829532e67396e67 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Este estudo é parte do projeto de pesquisa intitulado “Indicadores educacionais da educação superior: o retrato da graduação e pós-graduação brasileiras”, desenvolvido na Universidade Federal de Goiás, e tem como objetivo acompanhar os estudantes que ingressaram na referida universidade no ano de 2010 até o momento de sua evasão. Para isso, foi feita pesquisa documental, com base em microdados do Censo da Educação Superior disponíveis no portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira” do período de 2010 até 2017, o que resulta em um tempo de acompanhamento de oito anos. Também foram consultados documentos oficiais da UFG, como Plano de Gestão, resoluções, portarias, editais e outros. E, para subsidiar a análise dos dados, foi feita pesquisa bibliográfica, fundamentada principalmente em autores que discutem o tema da evasão na educação superior brasileira. Tendo em vista que o interesse do estudo é o tempo de permanência até a evasão, bem como os fatores que podem influenciar esse tempo, utilizou-se a técnica de Análise de Sobrevivência. Como resultado, verificou-se que os grupos de estudantes mais propensos à evasão foram: dos cursos de licenciatura, não cotistas, provenientes de escola pública, matriculados no turno matutino, que receberam apoio de assistência estudantil no primeiro ano do curso, mas que não receberam ao longo do curso, os que não usufruíram de bolsa pedagógica e os que não participaram de atividade complementar.
|
|---|