الخطاب الديني في كتب تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية: دراسة تحليلية مقارنة في دول عربية مختارة
تلقي هذه الدراسة ضوءاً على منهجية تضمين الخطاب الديني في كتب اللغة العربية في المرحلة الثانوية، في الأردن ولبنان والمغرب بعد تحليل محتواها، متبعة المنهج الوصفي التحليلي للوقوف على أهم القيم الدينية التي تتضمنها، وإلى أي حد تقدَّم هذه القيم في نمط وظيفي، وفي صورة مفاهيم مترابطة تشكل إطاراً مرجعياً لل...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | AR |
| Publicado: |
International Institute of Islamic Thought
2011
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/5d0a4900519242ddafdce2d08d2c007c |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| id |
oai:doaj.org-article:5d0a4900519242ddafdce2d08d2c007c |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:doaj.org-article:5d0a4900519242ddafdce2d08d2c007c2021-12-04T22:50:48Zالخطاب الديني في كتب تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية: دراسة تحليلية مقارنة في دول عربية مختارة10.35632/iokj.v17i65.9372707-515X2707-5168https://doaj.org/article/5d0a4900519242ddafdce2d08d2c007c2011-07-01T00:00:00Zhttps://citj.org/index.php/citj/article/view/937https://doaj.org/toc/2707-515Xhttps://doaj.org/toc/2707-5168تلقي هذه الدراسة ضوءاً على منهجية تضمين الخطاب الديني في كتب اللغة العربية في المرحلة الثانوية، في الأردن ولبنان والمغرب بعد تحليل محتواها، متبعة المنهج الوصفي التحليلي للوقوف على أهم القيم الدينية التي تتضمنها، وإلى أي حد تقدَّم هذه القيم في نمط وظيفي، وفي صورة مفاهيم مترابطة تشكل إطاراً مرجعياً للمتعلمين، يحكم سلوكهم، ويحدد أهدافهم، وينظم علاقاتهم بأنفسهم، ويكسبهم القدرة على التعامل مع الآخر ومحاورته محاورة حضارية. وتخلص الدراسة إلى أهمية مراجعة الخطاب الديني في الكتاب المدرسي، حتى يعين هذا الكتاب المتعلم في الوصول إلى رؤية نقدية ويرسم لنفسه منهجاً يقتنع به، وذلك انطلاقاً من أن التغيير والتجديد في المجتمعات الإنسانية، لا يعتمد على قانون المفاجأة أو الصدفة وإنما على التراكم المدروس المبرمج. This study sheds light on the methodology of incorporating religious discourse in Arabic language textbooks used in secondary schools in three Arab countries: Jordan, Lebanon, and Morocco. It analyzes the content of these textbooks using an analytical descriptive method to identify religious values covered in them, and whether these values are presented in a functional interrelated form that would establish a frame of reference for student conduct. The study concludes with the importance of reviewing religious discourse in school textbooks so that students would be able to develop a critical viewpoint and to draw an appropriate methodology for themselves, considering that change and renewal in human societies do not depend on the law of coincidence or chance, but rather on programmed accumulated efforts. حليمة أحمد عمايرةInternational Institute of Islamic Thoughtarticleالخطاب الديني – كتب اللغة العربية – المرحلة الثانوية – القيم – الأردن – لبنان – المغرب religious discourse – Arabic Language textbooks – Secondary education – values – Jordan – Lebanon – MoroccoEducationLPhilosophy of religion. Psychology of religion. Religion in relation to other subjectsBL51-65ARالفكر الإسلامي المعاصر, Vol 17, Iss 65 (2011) |
| institution |
DOAJ |
| collection |
DOAJ |
| language |
AR |
| topic |
الخطاب الديني – كتب اللغة العربية – المرحلة الثانوية – القيم – الأردن – لبنان – المغرب religious discourse – Arabic Language textbooks – Secondary education – values – Jordan – Lebanon – Morocco Education L Philosophy of religion. Psychology of religion. Religion in relation to other subjects BL51-65 |
| spellingShingle |
الخطاب الديني – كتب اللغة العربية – المرحلة الثانوية – القيم – الأردن – لبنان – المغرب religious discourse – Arabic Language textbooks – Secondary education – values – Jordan – Lebanon – Morocco Education L Philosophy of religion. Psychology of religion. Religion in relation to other subjects BL51-65 حليمة أحمد عمايرة الخطاب الديني في كتب تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية: دراسة تحليلية مقارنة في دول عربية مختارة |
| description |
تلقي هذه الدراسة ضوءاً على منهجية تضمين الخطاب الديني في كتب اللغة العربية في المرحلة الثانوية، في الأردن ولبنان والمغرب بعد تحليل محتواها، متبعة المنهج الوصفي التحليلي للوقوف على أهم القيم الدينية التي تتضمنها، وإلى أي حد تقدَّم هذه القيم في نمط وظيفي، وفي صورة مفاهيم مترابطة تشكل إطاراً مرجعياً للمتعلمين، يحكم سلوكهم، ويحدد أهدافهم، وينظم علاقاتهم بأنفسهم، ويكسبهم القدرة على التعامل مع الآخر ومحاورته محاورة حضارية.
وتخلص الدراسة إلى أهمية مراجعة الخطاب الديني في الكتاب المدرسي، حتى يعين هذا الكتاب المتعلم في الوصول إلى رؤية نقدية ويرسم لنفسه منهجاً يقتنع به، وذلك انطلاقاً من أن التغيير والتجديد في المجتمعات الإنسانية، لا يعتمد على قانون المفاجأة أو الصدفة وإنما على التراكم المدروس المبرمج.
This study sheds light on the methodology of incorporating religious discourse in Arabic language textbooks used in secondary schools in three Arab countries: Jordan, Lebanon, and Morocco. It analyzes the content of these textbooks using an analytical descriptive method to identify religious values covered in them, and whether these values are presented in a functional interrelated form that would establish a frame of reference for student conduct.
The study concludes with the importance of reviewing religious discourse in school textbooks so that students would be able to develop a critical viewpoint and to draw an appropriate methodology for themselves, considering that change and renewal in human societies do not depend on the law of coincidence or chance, but rather on programmed accumulated efforts.
|
| format |
article |
| author |
حليمة أحمد عمايرة |
| author_facet |
حليمة أحمد عمايرة |
| author_sort |
حليمة أحمد عمايرة |
| title |
الخطاب الديني في كتب تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية: دراسة تحليلية مقارنة في دول عربية مختارة |
| title_short |
الخطاب الديني في كتب تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية: دراسة تحليلية مقارنة في دول عربية مختارة |
| title_full |
الخطاب الديني في كتب تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية: دراسة تحليلية مقارنة في دول عربية مختارة |
| title_fullStr |
الخطاب الديني في كتب تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية: دراسة تحليلية مقارنة في دول عربية مختارة |
| title_full_unstemmed |
الخطاب الديني في كتب تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية: دراسة تحليلية مقارنة في دول عربية مختارة |
| title_sort |
الخطاب الديني في كتب تعليم اللغة العربية للمرحلة الثانوية: دراسة تحليلية مقارنة في دول عربية مختارة |
| publisher |
International Institute of Islamic Thought |
| publishDate |
2011 |
| url |
https://doaj.org/article/5d0a4900519242ddafdce2d08d2c007c |
| work_keys_str_mv |
AT ḥlymẗạḥmdʿmạyrẗ ạlkẖṭạbạldynyfyktbtʿlymạllgẖẗạlʿrbyẗllmrḥlẗạltẖạnwyẗdrạsẗtḥlylyẗmqạrnẗfydwlʿrbyẗmkẖtạrẗ |
| _version_ |
1718372614384123904 |