La colonialidad del saber en la enseñanza de políticas públicas en instituciones de educación superior en México

El artículo aborda el enfoque técnico e instrumental que predomina en la enseñanza de las políticas públicas dentro de instituciones de educación superior en México —tanto en pregrado como en posgrado—, para hacer notar los vacíos que hay en el conocimiento pero también para destacar la necesidad de...

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Autor principal:	Laura Mota Díaz
Formato:	article
Lenguaje:	ES PT
Publicado:	Universidad de Antioquia 2016
Materias:	políticas públicas educación superior formación profesional colonialidad del saber teoría decolonial méxico Political science J
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/5da33388bd594fd0a6e9c9609d4986d6
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