Organizações docentes na Reforma do Ensino Médio: análise do posicionamento da Anfope e da CNTE

O artigo visa a analisar o posicionamento político da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE) e da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) quanto à reforma do Ensino Médio e à Base Nacional Comum Curricular. É resultado da pesquisa documental, com...

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Autor principal:	Carlos Soares Barbosa
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Lenguaje:	PT
Publicado:	Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	ensino médio reforma anfope cnte. Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/5dadd85acc28489da009804267fa2ce3
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spelling	oai:doaj.org-article:5dadd85acc28489da009804267fa2ce32021-11-10T19:07:03ZOrganizações docentes na Reforma do Ensino Médio: análise do posicionamento da Anfope e da CNTE0103-88421982-994910.17058/rea.v29i1.13616https://doaj.org/article/5dadd85acc28489da009804267fa2ce32021-01-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/13616https://doaj.org/toc/0103-8842https://doaj.org/toc/1982-9949O artigo visa a analisar o posicionamento político da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE) e da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) quanto à reforma do Ensino Médio e à Base Nacional Comum Curricular. É resultado da pesquisa documental, com base nos documentos produzidos pelas referidas organizações entre os anos de 2016 e 2018. Após contextualizar o golpe de 2016 e analisar a reforma educacional no conjunto das demais reformas, o estudo ressalta a importância das organizações coletivas no atual contexto de ataque a democracia e aos direitos garantidos, entre eles, o direito das camadas populares à educação socialmente qualificada.Carlos Soares BarbosaEditora da Universidade de Santa Cruz do Sularticleensino médioreformaanfopecnte.EducationLEducation (General)L7-991PTReflexão & Ação, Vol 29, Iss 1, Pp 187-201 (2021)
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