ВЗАИМОСВЯЗЬ ВРЕМЕННО́Й КОМПЕТЕНТНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ

Цель. Статья посвящена исследованию взаимосвязи между временно́й компетентностью и стрессоустойчивостью современного учителя. Актуальность исследования определяется тем, что профессиональная деятельность учителя является одной из самых интенсивных, включенных в группу профессий с большим количеством...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Tatyana I. Kulikova
Formato:	article
Lenguaje:	EN RU
Publicado:	Science and Innovation Center Publishing House 2021
Materias:	педагогическая деятельность современный учитель стрессоустойчивость временна́я компетентность корреляционный анализ Education (General) L7-991 Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/5de970851fa14a7faac784e4060ef7a8
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:5de970851fa14a7faac784e4060ef7a8
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:5de970851fa14a7faac784e4060ef7a82021-12-02T19:17:34ZВЗАИМОСВЯЗЬ ВРЕМЕННО́Й КОМПЕТЕНТНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ2658-403410.12731/2658-4034-2021-12-3-86-105https://doaj.org/article/5de970851fa14a7faac784e4060ef7a82021-06-01T00:00:00Zhttp://rjep.ru/jour/index.php/rjep/article/view/58https://doaj.org/toc/2658-4034Цель. Статья посвящена исследованию взаимосвязи между временно́й компетентностью и стрессоустойчивостью современного учителя. Актуальность исследования определяется тем, что профессиональная деятельность учителя является одной из самых интенсивных, включенных в группу профессий с большим количеством стрессовых факторов. Проблему исследования составляет противоречие между требованием к эмоциональной устойчивости учителя в процессе работы с детьми, коллегами и родителями, и отсутствием временно́й компетентности, что зачастую создает стрессовые ситуации и постоянное напряжение. Метод. В исследовании приняли участие 67 женщин-учителей общеобразовательных школы города Тулы. Средний стаж работы учителей составил 15,64±8,7 лет, а медианный стаж 17 лет. Критерием деления учителей на две равные части было медианное значение стажа: 1-я группа со стажем работы <= 17 лет и 2-я группа со стажем работы 18 и более лет. В качестве диагностического материала были применены методика диагностика состояния стресса (А.О. Прохоров); тест самооценки стрессоустойчивости С. Коухена и Г. Виллиансона; методика «Персональная компетентность во времени»; тест-опросник самоорганизации деятельности (Е.Ю. Мандрикова). Статистическая обработка данных проводилась в программе SPSS Statistics 27 (IBM). Для установления тесноты связи между исследуемыми параметрами применялся коэффициент корреляции Пирсона. Для снижения размерности исходного пространства признаков и выявления главных факторов применялся метод главных компонент. Результаты. Корреляционный анализ выявил наличие положительной связи между исследуемыми следующими показателями: компетентности во времени; планомерности; целеустремленности; самоорганизации; стрессоустойчивости. Область применения результатов. Материалы исследования могут быть использованы в работе психологической службы образовательной организации и способствовать оптимизации рабочего времени учителей, повышению эффективности педагогической деятельности, а также служить основой для разработки программ дополнительного образования и повышения квалификации по основам тайм-менеджмента.Tatyana I. KulikovaScience and Innovation Center Publishing Housearticleпедагогическая деятельностьсовременный учительстрессоустойчивостьвременна́я компетентностькорреляционный анализEducation (General)L7-991PsychologyBF1-990ENRURussian Journal of Education and Psychology, Vol 12, Iss 3, Pp 86-105 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN RU
topic	педагогическая деятельность современный учитель стрессоустойчивость временна́я компетентность корреляционный анализ Education (General) L7-991 Psychology BF1-990
spellingShingle	педагогическая деятельность современный учитель стрессоустойчивость временна́я компетентность корреляционный анализ Education (General) L7-991 Psychology BF1-990 Tatyana I. Kulikova ВЗАИМОСВЯЗЬ ВРЕМЕННО́Й КОМПЕТЕНТНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ
description	Цель. Статья посвящена исследованию взаимосвязи между временно́й компетентностью и стрессоустойчивостью современного учителя. Актуальность исследования определяется тем, что профессиональная деятельность учителя является одной из самых интенсивных, включенных в группу профессий с большим количеством стрессовых факторов. Проблему исследования составляет противоречие между требованием к эмоциональной устойчивости учителя в процессе работы с детьми, коллегами и родителями, и отсутствием временно́й компетентности, что зачастую создает стрессовые ситуации и постоянное напряжение. Метод. В исследовании приняли участие 67 женщин-учителей общеобразовательных школы города Тулы. Средний стаж работы учителей составил 15,64±8,7 лет, а медианный стаж 17 лет. Критерием деления учителей на две равные части было медианное значение стажа: 1-я группа со стажем работы <= 17 лет и 2-я группа со стажем работы 18 и более лет. В качестве диагностического материала были применены методика диагностика состояния стресса (А.О. Прохоров); тест самооценки стрессоустойчивости С. Коухена и Г. Виллиансона; методика «Персональная компетентность во времени»; тест-опросник самоорганизации деятельности (Е.Ю. Мандрикова). Статистическая обработка данных проводилась в программе SPSS Statistics 27 (IBM). Для установления тесноты связи между исследуемыми параметрами применялся коэффициент корреляции Пирсона. Для снижения размерности исходного пространства признаков и выявления главных факторов применялся метод главных компонент. Результаты. Корреляционный анализ выявил наличие положительной связи между исследуемыми следующими показателями: компетентности во времени; планомерности; целеустремленности; самоорганизации; стрессоустойчивости. Область применения результатов. Материалы исследования могут быть использованы в работе психологической службы образовательной организации и способствовать оптимизации рабочего времени учителей, повышению эффективности педагогической деятельности, а также служить основой для разработки программ дополнительного образования и повышения квалификации по основам тайм-менеджмента.
format	article
author	Tatyana I. Kulikova
author_facet	Tatyana I. Kulikova
author_sort	Tatyana I. Kulikova
title	ВЗАИМОСВЯЗЬ ВРЕМЕННО́Й КОМПЕТЕНТНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ
title_short	ВЗАИМОСВЯЗЬ ВРЕМЕННО́Й КОМПЕТЕНТНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ
title_full	ВЗАИМОСВЯЗЬ ВРЕМЕННО́Й КОМПЕТЕНТНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ
title_fullStr	ВЗАИМОСВЯЗЬ ВРЕМЕННО́Й КОМПЕТЕНТНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ
title_full_unstemmed	ВЗАИМОСВЯЗЬ ВРЕМЕННО́Й КОМПЕТЕНТНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ
title_sort	взаимосвязь временно́й компетентности и стрессоустойчивости учителей с разным стажем работы
publisher	Science and Innovation Center Publishing House
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/5de970851fa14a7faac784e4060ef7a8
work_keys_str_mv	AT tatyanaikulikova vzaimosvâzʹvremennojkompetentnostiistressoustojčivostiučitelejsraznymstažemraboty
_version_	1718376913750196224

ВЗАИМОСВЯЗЬ ВРЕМЕННО́Й КОМПЕТЕНТНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ СТАЖЕМ РАБОТЫ

Ejemplares similares