Teorías subjetivas en docentes sobre el aprendizaje y desarrollo socioemocional: Un estudio de caso

Con el objeto de describir e interpretar las teorías subjetivas (TS) acerca del aprendizaje y desarrollo socioemocional estudiantil, que presenta el profesorado de escuelas públicas de educación básica y secundaria de la región de Atacama, Chile, se realizó un estudio descriptivo interpretativo, bas...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	David Jorge Cuadra Martínez, Jorge Alejandro Salgado Roa, Francisco José Lería Dul\u010Di\u0107, Néstor Dante Menares Ossandón
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2018
Materias:	teorías subjetivas educación socioemocional desarrollo emocional formación docente Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15517/revedu.v42i2.25659 https://doaj.org/article/5f0c6e26606547b3978d7694a6a85002
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