Ampliando o letramento escolar: da leitura de anúncios em vídeos e a produção de comentário

Este artigo objetiva explicitar como um projeto didático promove o letramento multimodal no Ensino Fundamental, considerando a leitura de anúncios em vídeo e a produção de Comentários em sala de aula. Desenvolvido durante uma proposta de intervenção didática, promovida no Mestrado Profissional em Le...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Maria do Rosário da Silva Albuquerque Barbosa, Érika Regina dos Santos Silva
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	letramento multimodal. construção de significados. anúncio em vídeo. comentários. Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/5f9b8c90ca6c4e51a8bfef060e58740c
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spelling	oai:doaj.org-article:5f9b8c90ca6c4e51a8bfef060e58740c2021-11-11T14:06:30ZAmpliando o letramento escolar: da leitura de anúncios em vídeos e a produção de comentário0101-18121982-201410.17058/signo.v46i86.16027https://doaj.org/article/5f9b8c90ca6c4e51a8bfef060e58740c2021-05-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/16027https://doaj.org/toc/0101-1812https://doaj.org/toc/1982-2014Este artigo objetiva explicitar como um projeto didático promove o letramento multimodal no Ensino Fundamental, considerando a leitura de anúncios em vídeo e a produção de Comentários em sala de aula. Desenvolvido durante uma proposta de intervenção didática, promovida no Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS). Segue princípios teóricos e metodológicos da Escola de Sydney (MARTIN; ROSE, 2008; ROSE; MARTIN, 2012), considerando o Ciclo de Ensino e Aprendizagem, especificamente o Projeto Ler para Aprender (ROSE E MARTIN, 2012), adaptando-as à realidade brasileira, especialmente ao currículo de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental. Estabelece-se um diálogo entre a Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday e Matthiessen (2004) e a Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (2006), no que tange aos estudos da linguagem e à construção de significados. Foram utilizados dois anúncios em vídeo, divulgados na plataforma do YouTube e comentários escritos em sala de aula por estudantes do 9º do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa interpretativa, envolvendo oficinas pedagógicas que traduzem um temática do contexto social dos estudantes. Os resultados mostram que aprendizes do Ensino Fundamental mobilizam significados imagéticos para ler e produzir gêneros de textos e que as oficinas pedagógicas, sob a orientação da proposta do projeto Ler para Aprender, podem possibilitar o letramento multimodal e ampliar a construção de significados representacionais, interativos e composicionais e, dessa forma, garantir a formação crítica da leitura e da escrita em contextos escolares.Maria do Rosário da Silva Albuquerque BarbosaÉrika Regina dos Santos SilvaUniversidade de Santa Cruz do Sularticleletramento multimodal. construção de significados. anúncio em vídeo. comentários.Language and LiteraturePPhilology. LinguisticsP1-1091PTSigno, Vol 46, Iss 86, Pp 60-73 (2021)
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