A Musicalidade na Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: conversando sobre o sistema de numeração decimal
Este artigo objetiva refletir a proposta de utilização do ferramental didático da musicalidade, típica da historicidade humana, como estratégia de ensino na matemática dos anos iniciais do ensino fundamental, elegendo como conteúdo o Sistema de Numeração Decimal. Trata-se de um estudo documental, re...
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Autores principales: | , |
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Formato: | article |
Lenguaje: | PT |
Publicado: |
Universidade do Estado de Santa Catarina
2015
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Materias: | |
Acceso en línea: | https://doaj.org/article/6417d768ccf04f8fb9c9b5a3d5180d50 |
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Sumario: | Este artigo objetiva refletir a proposta de utilização do ferramental didático da musicalidade, típica da historicidade humana, como estratégia de ensino na matemática dos anos iniciais do ensino fundamental, elegendo como conteúdo o Sistema de Numeração Decimal. Trata-se de um estudo documental, referenciado em pesquisas acerca de musicalidade, corporeidade, cognição e educação matemática. Nossas observações foram realizadas com atividades organizadas segundo a teoria da Transposição Didática de Chevallard, desenvolvidas com alunos do primeiro ano do ensino fundamental. Em nossa análise percebemos a importância do aprofundamento acerca do tratamento didático nas ações de planejamento e suas relações com a aprendizagem matemática considerando elementos da neurociência. Além disso, teorizamos fatores significativos nas relações entre Musicalidade, Neurociência Educacional e Matemática, como nova contribuição para a formação de professores |
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