O Atendimento Educacional Especializado para Altas Habilidades/Superdotação: das políticas à prática

O Atendimento Educacional Especializado para Altas Habilidades/Superdotação em Sala de Recursos Multifuncional e em sala de aula regular aos sujeitos que apresentam indicativos de Altas Habilidades/Superdotação é direito garantido por leis federais e estaduais. Assim, nesta pesquisa qualitativa e de...

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Autores principales: Maria Lídia Sica Szymanski, Sandra Mara Maciel Vieira
Formato: article
Lenguaje:EN
ES
PT
Publicado: Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS 2021
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Acceso en línea:https://doaj.org/article/6540f51c7c024e7b87d3b05946f1847c
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spelling oai:doaj.org-article:6540f51c7c024e7b87d3b05946f1847c2021-11-17T18:34:17ZO Atendimento Educacional Especializado para Altas Habilidades/Superdotação: das políticas à prática1518-34831981-416X10.7213/1981-416X.21.071.AO03https://doaj.org/article/6540f51c7c024e7b87d3b05946f1847c2021-11-01T00:00:00Zhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/27788https://doaj.org/toc/1518-3483https://doaj.org/toc/1981-416XO Atendimento Educacional Especializado para Altas Habilidades/Superdotação em Sala de Recursos Multifuncional e em sala de aula regular aos sujeitos que apresentam indicativos de Altas Habilidades/Superdotação é direito garantido por leis federais e estaduais. Assim, nesta pesquisa qualitativa e de campo indaga-se, frente às políticas públicas vigentes para a Educação Especial, quais as condições históricas e pedagógicas do Atendimento Educacional Especializado nas Salas de Recursos Multifuncionais para Altas Habilidades/Superdotação. Para resgatar a história, no Núcleo Regional de Educação de Cascavel, entrevistaram-se diretores e professores que iniciaram ou mantêm esse trabalho, e aplicaram-se questionários aos pais e alunos de uma Sala de Recursos Multifuncional, utilizando a Análise de Conteúdo para reflexão sobre os dados coletados. Os resultados revelaram dificuldades na identificação destes sujeitos. Aspectos como a precariedade na formação docente inicial e continuada, bem como a fragilidade nos critérios para a contratação de profissionais preparados e a falta de investimento estatal nas Salas de Recursos Multifuncionais, obstaculizam a continuidade no trabalho. É de suma importância que a Universidade amplie o trabalho conjunto com a Educação Básica e contribua com pesquisas e trabalhos de extensão junto à comunidade, também na área de Altas Habilidades/Superdotação. Entende-se que a escola tem o compromisso de propiciar a todos seus alunos o máximo desenvolvimento, além de uma leitura de mundo que lhes possibilite inserirem-se e contribuírem socialmente promovendo transformações visando uma sociedade mais justa e menos excludente.Maria Lídia Sica SzymanskiSandra Mara Maciel VieiraEditora Universitária Champagnat - PUCPRESSarticleEducation (General)L7-991Special aspects of educationLC8-6691ENESPTRevista Diálogo Educacional, Vol 21, Iss 71 (2021)
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