Niñas y niños toman la palabra: el potencial formativo de la narración

Analizamos una experiencia pedagógica centrada en la narración dirigida a niñas y niños en situación de calle en la ciudad de Buenos Aires. Metodológicamente, tomamos como unidad de análisis a las interacciones que tuvieron lugar en esta experiencia para identificar las oportunidades de aprendizaje...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Amalia Miano, Ana Inés Heras
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2018
Materias:	narración etnografía pedagógica niños en alto riesgo (tesauro europeo de la educación) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/6588b021b69c42659fa7f5e80afc4b46
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Niñas y niños toman la palabra: el potencial formativo de la narración

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