Externato normal da Parahyba do Norte: formando professoras para o magistério primário

<p>O trabalho trata de apresentar os resultados de um estudo do tipo documental no âmbito da história sobre a implantação e trajetória do Externato Normal no período de 1886 e 1892, na província da Parahyba do Norte. Esta instituição foi uma das iniciativas do poder público local em normatizar...

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Autor principal:	Rose Mary Souza Araújo
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Instituto Federal de São Paulo 2017
Materias:	Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/666cb32e4b0e438f8d1ef87af808c12d
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spelling	oai:doaj.org-article:666cb32e4b0e438f8d1ef87af808c12d2021-12-02T10:22:23ZExternato normal da Parahyba do Norte: formando professoras para o magistério primário2447-8288https://doaj.org/article/666cb32e4b0e438f8d1ef87af808c12d2017-03-01T00:00:00Zhttps://itp.ifsp.edu.br/ojs/index.php/RIFP/article/view/608https://doaj.org/toc/2447-8288<p>O trabalho trata de apresentar os resultados de um estudo do tipo documental no âmbito da história sobre a implantação e trajetória do Externato Normal no período de 1886 e 1892, na província da Parahyba do Norte. Esta instituição foi uma das iniciativas do poder público local em normatizar a formação e o exercício do magistério para as atividades instrucionais nas escolas primárias. O corpo documental utilizado foi composto por: discursos e relatórios elaborados pelos presidentes da província paraibana, os relatórios dos diretores da instrução pública dirigidos aos presidentes provinciais, Leis e Regulamentos da Instrução Pública e a produção jornalística de época em nível local. Essa investigação propiciou um apanhado de aspectos relativos a formação de professores e o seu processo de institucionalização na sociedade paraibana na segunda metade do século XIX. Desta forma, contribui para novos desafios e aprofundamento de conhecimento acerca da história da educação brasileira, em específico dos avanços e recuos da formação de professores.</p><p><strong> </strong></p>Rose Mary Souza AraújoInstituto Federal de São PauloarticleTheory and practice of educationLB5-3640ENESPTRevista Internacional de Formação de Professores, Vol 2, Iss 3 (2017)
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