La transferencia epistemológica de un modelo didáctico analógico

La línea de investigación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje científico basada en modelos analógicos ha adquirido relevancia en los últimos años, pero notamos que son pocos los trabajos que presentan aplicaciones en el aula para el nivel medio de enseñanza. Basándonos en el concepto de pe...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Javier E. Viau, Lucrecia E. Moro, Raúl O. Zamorano, Horacio M. Gibbs
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2008
Materias:	transferencia epistemológica perfil epistemológico modelos modelos didácticos analógicos Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/67c1a964fed64bc7aa8c9f1e8a4e97a8
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spelling	oai:doaj.org-article:67c1a964fed64bc7aa8c9f1e8a4e97a82021-11-11T15:41:19ZLa transferencia epistemológica de un modelo didáctico analógico1697-011Xhttps://doaj.org/article/67c1a964fed64bc7aa8c9f1e8a4e97a82008-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92050203https://doaj.org/toc/1697-011XLa línea de investigación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje científico basada en modelos analógicos ha adquirido relevancia en los últimos años, pero notamos que son pocos los trabajos que presentan aplicaciones en el aula para el nivel medio de enseñanza. Basándonos en el concepto de perfil epistemológico que propone Bachelard, hemos ahondado en la idea de modelo al objeto de extraer nuevas conclusiones que nos permitan no sólo redefinirla, sino también evaluar la transposición que resulta de su aplicación. En este trabajo presentamos una propuesta que permita medir la transposición didáctica que es alcanzada por la aplicación de modelos didácticos analógicos en el aula de ciencias, a la cual denominamos: transferencia epistemológica. Así, la transferencia epistemológica de un modelo didáctico analógico nos brinda una medida del perfil epistemológico que es alcanzado con su aplicación en el aula de ciencias.Javier E. ViauLucrecia E. MoroRaúl O. ZamoranoHoracio M. GibbsUniversidad de Cádizarticletransferencia epistemológicaperfil epistemológicomodelosmodelos didácticos analógicosSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 5, Iss 2, Pp 170-184 (2008)
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description	La línea de investigación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje científico basada en modelos analógicos ha adquirido relevancia en los últimos años, pero notamos que son pocos los trabajos que presentan aplicaciones en el aula para el nivel medio de enseñanza. Basándonos en el concepto de perfil epistemológico que propone Bachelard, hemos ahondado en la idea de modelo al objeto de extraer nuevas conclusiones que nos permitan no sólo redefinirla, sino también evaluar la transposición que resulta de su aplicación. En este trabajo presentamos una propuesta que permita medir la transposición didáctica que es alcanzada por la aplicación de modelos didácticos analógicos en el aula de ciencias, a la cual denominamos: transferencia epistemológica. Así, la transferencia epistemológica de un modelo didáctico analógico nos brinda una medida del perfil epistemológico que es alcanzado con su aplicación en el aula de ciencias.
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