Asal Sayıların Öğretiminde Alternatif Bir Materyal: Asal Çarpan Kartelâsı
Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik dersi öğretim programında yer alan “çarpanlar ve katlar” ünitesindeki kavramlara yönelik alternatif bir öğretim materyali olarak geliştirilen Asal Çarpan Kartelâsının (AÇK) sınıf içerisinde kullanılabilirliğini değerlendirmektir. Yüz yüze eğitim sürecinde 4 d...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN TR |
| Publicado: |
Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/68464cbdc5b8461fb371e1909cba37f6 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik dersi öğretim programında yer alan “çarpanlar ve katlar” ünitesindeki kavramlara yönelik alternatif bir öğretim materyali olarak geliştirilen Asal Çarpan Kartelâsının (AÇK) sınıf içerisinde kullanılabilirliğini değerlendirmektir. Yüz yüze eğitim sürecinde 4 ders saati boyunca 12 matematik öğretmeni ve 90 öğrencisi ile farklı zaman dilimlerinde asal sayı, asal çarpan, aralarında asal sayılar, en küçük ortak kat, en büyük ortak bölen, çarpanlar ve katlar gibi kavramları öğretmek amacıyla kullanılan AÇK, "Materyal Geliştirme İlkeleri" çerçevesinde değerlendirilmiştir. Öğretmen ve öğrenci yanıtlarına göre AÇK’nın basit, sade ve anlaşılabilir, dersin hedef ve davranışlarına uygun, öğrencinin gelişim ve öğrenim özelliklerine uygun, öğretmenler kadar öğrencilerin de kullanabileceği düzeyde basit olduğu söylenebilir. Öğrencilerin sürece ilişkin görüşleri incelendiğinde AÇK ile işlenen derslerin heyecan verici, merak uyandırıcı, öğretici, faydalı, eğlenceli olduğunu ifade ettikleri tespit edilmiştir. Öğrencilerden bir kısmı da boyama sürecinin gereksiz ve sıkıcı olduğunu belirtmişlerdir.
|
|---|