Refletindo sobre o passado, o presente e as propostas futuras na formação de professores
<span style="line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente artigo pretende realiza...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES PT |
| Publicado: |
Instituto Federal de São Paulo
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/68b620fbd3a44501968a3aeb086c81d3 |
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| Sumario: | <span style="line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">O presente artigo pretende realizar algumas reflexões iniciais sobre o processo de transformação das políticas de formação docente. Para atingir o objetivo estruturou-se o artigo em três partes, num primeiro momento far-se-á uma breve análise da formação docente no passado. Num segundo momento, o objeto de análise será a análise das propostas de formação de professores no presente. Por fim, num terceiro momento pretende-se tecer algumas reflexões sobre as propostas futuras para a formação dos professores.</span> |
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