Емпатијско-етички модел читања y настави књижевности

Тежиште рада представља експликација емпатијско-етичког модела читања развијеног на основу теорије наративне емпатије Сузан Кин и етичке критике Марте Нусбаум. Овај приступ, који долази из ширег поља афективне наратологије (постулиран у радовима Патрика К. Хогана, Кита Оутлија и Џејмса Фелана), исп...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Snežana Božić
Formato:	article
Lenguaje:	DE EN FR SL SR
Publicado:	Institute for Literature and Art 2020
Materias:	афективна наратологија теорија наративне емпатије наративна етика методика наставе књижевности емпатијско-етичко читање Language and Literature P History (General) D1-2009
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/698900e4f3da4643944343563b8deabc
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:698900e4f3da4643944343563b8deabc
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:698900e4f3da4643944343563b8deabc2021-11-24T10:24:32ZЕмпатијско-етички модел читања y настави књижевности10.18485/kis.2020.52.170.140350-64282738-151Xhttps://doaj.org/article/698900e4f3da4643944343563b8deabc2020-10-01T00:00:00Zhttp://knjizevnaistorija.rs/index.php/home/article/view/56https://doaj.org/toc/0350-6428https://doaj.org/toc/2738-151X Тежиште рада представља експликација емпатијско-етичког модела читања развијеног на основу теорије наративне емпатије Сузан Кин и етичке критике Марте Нусбаум. Овај приступ, који долази из ширег поља афективне наратологије (постулиран у радовима Патрика К. Хогана, Кита Оутлија и Џејмса Фелана), испитује наративне технике које доприносе ефектнијем емпaтичком учинку књижевног текста, доводећи га у везу са снажењем моралних начела читаоца, алтруистичког понашања и просоцијалног деловања. У контексту методике наставе књижевности теорија наративне емпатије и емпатијско-етичко читање свој значај може имати у креирању наставних стратегија за мотивисање ученика за читање и тумачење књижевног дела, а у великој мери може се повезати и с остваривањем васпитних циљева, укључујући и најопштију васпитну сврху ове наставе која се огледа у хуманизовању и социјализовању личности ученика. Методички потенцијали емпатијско-етичког модела читања у завршном делу рада испитују се на примерима књижевних текстова изабраних с листе обавезне и изборне школске лектире према програмима Министарства просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије. Snežana BožićInstitute for Literature and Artarticleафективна наратологијатеорија наративне емпатијенаративна етикаметодика наставе књижевностиемпатијско-етичко читањеLanguage and LiteraturePHistory (General)D1-2009DEENFRSLSRКњижевна историја, Vol 52, Iss 170 (2020)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	DE EN FR SL SR
topic	афективна наратологија теорија наративне емпатије наративна етика методика наставе књижевности емпатијско-етичко читање Language and Literature P History (General) D1-2009
spellingShingle	афективна наратологија теорија наративне емпатије наративна етика методика наставе књижевности емпатијско-етичко читање Language and Literature P History (General) D1-2009 Snežana Božić Емпатијско-етички модел читања y настави књижевности
description	Тежиште рада представља експликација емпатијско-етичког модела читања развијеног на основу теорије наративне емпатије Сузан Кин и етичке критике Марте Нусбаум. Овај приступ, који долази из ширег поља афективне наратологије (постулиран у радовима Патрика К. Хогана, Кита Оутлија и Џејмса Фелана), испитује наративне технике које доприносе ефектнијем емпaтичком учинку књижевног текста, доводећи га у везу са снажењем моралних начела читаоца, алтруистичког понашања и просоцијалног деловања. У контексту методике наставе књижевности теорија наративне емпатије и емпатијско-етичко читање свој значај може имати у креирању наставних стратегија за мотивисање ученика за читање и тумачење књижевног дела, а у великој мери може се повезати и с остваривањем васпитних циљева, укључујући и најопштију васпитну сврху ове наставе која се огледа у хуманизовању и социјализовању личности ученика. Методички потенцијали емпатијско-етичког модела читања у завршном делу рада испитују се на примерима књижевних текстова изабраних с листе обавезне и изборне школске лектире према програмима Министарства просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије.
format	article
author	Snežana Božić
author_facet	Snežana Božić
author_sort	Snežana Božić
title	Емпатијско-етички модел читања y настави књижевности
title_short	Емпатијско-етички модел читања y настави књижевности
title_full	Емпатијско-етички модел читања y настави књижевности
title_fullStr	Емпатијско-етички модел читања y настави књижевности
title_full_unstemmed	Емпатијско-етички модел читања y настави књижевности
title_sort	емпатијско-етички модел читања y настави књижевности
publisher	Institute for Literature and Art
publishDate	2020
url	https://doaj.org/article/698900e4f3da4643944343563b8deabc
work_keys_str_mv	AT snezanabozic empatiǰskoetičkimodelčitanaynastavikniževnosti
_version_	1718415108244242432

Емпатијско-етички модел читања y настави књижевности

Ejemplares similares