Representaciones sociales de la educación formal en jóvenes marginales: primeras exploraciones con Alceste

El presente trabajo expone los resultados obtenidos del análisis de 30 entrevistas en profundidad con jóvenes marginales sobre sus Representaciones sociales (rs) de la educación formal utilizando el programa Alceste© (Análisis Lexical de Coocurrencias en Enunciados Simples de un Texto). En un primer...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	María Cecilia Losano, José Baltazar García Horta
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de México 2016
Materias:	alceste representaciones sociales jóvenes marginales educación formal Science Q Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/69cafd09ae9b46ab99b80b40b344f9fb
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spelling	oai:doaj.org-article:69cafd09ae9b46ab99b80b40b344f9fb2021-11-11T15:56:16ZRepresentaciones sociales de la educación formal en jóvenes marginales: primeras exploraciones con Alceste2007-8064https://doaj.org/article/69cafd09ae9b46ab99b80b40b344f9fb2016-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457645340010https://doaj.org/toc/2007-8064El presente trabajo expone los resultados obtenidos del análisis de 30 entrevistas en profundidad con jóvenes marginales sobre sus Representaciones sociales (rs) de la educación formal utilizando el programa Alceste© (Análisis Lexical de Coocurrencias en Enunciados Simples de un Texto). En un primer momento se delínean los supuestos básicos de la investigación y el procedimiento llevado a cabo para recolectar la información. Posteriormente, se presentan las cuatro clases que proporcionó el análisis. Se observan dos mundos lexicales que se generan en el discurso: por una parte una visión de la escuela “desde fuera”, en relación con otros mundos y puesta en contexto con otras realidades y, por otra parte, la vivencia “desde dentro”: el aprendizaje, la enseñanza y su utilidad para el futuro. Finalmente, se reflexiona en torno al uso que se hace de los resultados brindados por el programa y su utilidad para explorar las rs. Se sugiere hacer un uso más prudente de los resultados y considerar este procedimiento como un primer paso en la intelección de las rs.María Cecilia LosanoJosé Baltazar García HortaUniversidad Nacional Autónoma de Méxicoarticlealcesterepresentaciones socialesjóvenes marginaleseducación formalScienceQSocial SciencesHENESEntreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, Vol 4, Iss 9, Pp 127-137 (2016)
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