Vigotsky: la escuela y la subjetividad

Este artículo presenta la revisión Vigotskyana de los procesos de desarrollo y constitución subjetiva en las prácticas educativas. A su vez, rescata el carácter moderno del programa psicológico Vigotskyano, desde la particular perspectiva del peso que otorga a los procesos educativos ponderando su i...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Edgardo Ruiz Carrillo, Luis Benjamín Estrevel Rivera
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Pontificia Universidad Javeriana 2010
Materias:	educación desarrollo subjetividad proceso psicológico autorregulación Philosophy. Psychology. Religion B Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/6f2047ac2ae8478d87e3a12e73afb3d9
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description	Este artículo presenta la revisión Vigotskyana de los procesos de desarrollo y constitución subjetiva en las prácticas educativas. A su vez, rescata el carácter moderno del programa psicológico Vigotskyano, desde la particular perspectiva del peso que otorga a los procesos educativos ponderando su impacto sobre el desarrollo subjetivo. Tal desarrollo implica ver las formas superiores de autorregulación y control creciente consciente y voluntario, como formas de gobernar de sí. Se presentan los puntos de confluencia relativa que se observan entre el enfoque del desarrollo psicológico derivado de la obra vigotskyana con algunas perspectivas acerca de los dispositivos escolares.
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Vigotsky: la escuela y la subjetividad

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