Un'esperienza didattica di espressione orale basata sul task approach

Sono ampiamente note le riflessioni metodologiche che hanno portato a rivedere i limiti dell’approccio comunicativo; come si sa, pur avendo costituito un notevole passo in avanti nell’insegnamento di lingue straniere, questo approccio può presentare il rischio di restringersi all’apprendimento di un...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Marco Presotto, Albert Vilagrasa
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN IT
Publicado:	Swervei de publicacions 1998
Materias:	didattica espressione orale task approach Language. Linguistic theory. Comparative grammar P101-410 French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature PQ1-3999
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/71871c02f9b44eb589a3b05b96683499
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:71871c02f9b44eb589a3b05b96683499
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:71871c02f9b44eb589a3b05b966834992021-12-05T11:05:29ZUn'esperienza didattica di espressione orale basata sul task approach10.5565/rev/qdi.4041135-97302014-8828https://doaj.org/article/71871c02f9b44eb589a3b05b966834991998-11-01T00:00:00Zhttps://revistes.uab.cat/quadernsitalia/article/view/404https://doaj.org/toc/1135-9730https://doaj.org/toc/2014-8828Sono ampiamente note le riflessioni metodologiche che hanno portato a rivedere i limiti dell’approccio comunicativo; come si sa, pur avendo costituito un notevole passo in avanti nell’insegnamento di lingue straniere, questo approccio può presentare il rischio di restringersi all’apprendimento di un insieme di contenuti che non implica necessariamente riuscire a comunicare; in altri termini, «sapere sulla comunicazione» non equivale a «saper comunicare». Tralasciando l'ampia bibliografia che esiste sul tema, intendiamo qui come task approach nell'apprendimento di una lingua straniera un approccio basato su attività comunicative in cui viene coinvolto lo studente nella comprensione, manipolazione, produzione o interazione nella lingua straniera, e in cui la sua attenzione viene focalizzata principalmente sul significato piuttosto che sulla forma. Con un approccio per tasks si ha la possibilità di strutturare un corso perfettamente compatibile con un programma istituzionale in cui però non è il professore a stabilire e organizzare il contenuto del corso: sono infatti gli studenti a scegliere i centri d’interesse (o temi), e a partire da questi il professore fornisce i contenuti per dare strumenti e strategie allo scopo di risolvere necessità comunicative reali. In questo modo lo sviluppo della competenza comunicativa nella lingua straniera è concepito come lo sviluppo dei processi soggiacenti alla realizzazione delle attività reali di comunicazione. Le tasks costituiscono le unità sulle quali sviluppare il dominio di questi processi in maniera integrale a partire dalla competenza comunicativa nella L1 che gli studenti posseggono. Come è noto, in un tale approccio vengono a costituirsi unità indivisibili di contenuto e metodologia, implicando la presa di decisione degli stessi studenti rispetto allo sviluppo e risoluzione delle tasks.Marco PresottoAlbert VilagrasaSwervei de publicacions articledidatticaespressione oraletask approachLanguage. Linguistic theory. Comparative grammarP101-410French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literaturePQ1-3999CAENITQuaderns d'Italià, Vol 3 (1998)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	CA EN IT
topic	didattica espressione orale task approach Language. Linguistic theory. Comparative grammar P101-410 French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature PQ1-3999
spellingShingle	didattica espressione orale task approach Language. Linguistic theory. Comparative grammar P101-410 French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature PQ1-3999 Marco Presotto Albert Vilagrasa Un'esperienza didattica di espressione orale basata sul task approach
description	Sono ampiamente note le riflessioni metodologiche che hanno portato a rivedere i limiti dell’approccio comunicativo; come si sa, pur avendo costituito un notevole passo in avanti nell’insegnamento di lingue straniere, questo approccio può presentare il rischio di restringersi all’apprendimento di un insieme di contenuti che non implica necessariamente riuscire a comunicare; in altri termini, «sapere sulla comunicazione» non equivale a «saper comunicare». Tralasciando l'ampia bibliografia che esiste sul tema, intendiamo qui come task approach nell'apprendimento di una lingua straniera un approccio basato su attività comunicative in cui viene coinvolto lo studente nella comprensione, manipolazione, produzione o interazione nella lingua straniera, e in cui la sua attenzione viene focalizzata principalmente sul significato piuttosto che sulla forma. Con un approccio per tasks si ha la possibilità di strutturare un corso perfettamente compatibile con un programma istituzionale in cui però non è il professore a stabilire e organizzare il contenuto del corso: sono infatti gli studenti a scegliere i centri d’interesse (o temi), e a partire da questi il professore fornisce i contenuti per dare strumenti e strategie allo scopo di risolvere necessità comunicative reali. In questo modo lo sviluppo della competenza comunicativa nella lingua straniera è concepito come lo sviluppo dei processi soggiacenti alla realizzazione delle attività reali di comunicazione. Le tasks costituiscono le unità sulle quali sviluppare il dominio di questi processi in maniera integrale a partire dalla competenza comunicativa nella L1 che gli studenti posseggono. Come è noto, in un tale approccio vengono a costituirsi unità indivisibili di contenuto e metodologia, implicando la presa di decisione degli stessi studenti rispetto allo sviluppo e risoluzione delle tasks.
format	article
author	Marco Presotto Albert Vilagrasa
author_facet	Marco Presotto Albert Vilagrasa
author_sort	Marco Presotto
title	Un'esperienza didattica di espressione orale basata sul task approach
title_short	Un'esperienza didattica di espressione orale basata sul task approach
title_full	Un'esperienza didattica di espressione orale basata sul task approach
title_fullStr	Un'esperienza didattica di espressione orale basata sul task approach
title_full_unstemmed	Un'esperienza didattica di espressione orale basata sul task approach
title_sort	un'esperienza didattica di espressione orale basata sul task approach
publisher	Swervei de publicacions
publishDate	1998
url	https://doaj.org/article/71871c02f9b44eb589a3b05b96683499
work_keys_str_mv	AT marcopresotto unesperienzadidatticadiespressioneoralebasatasultaskapproach AT albertvilagrasa unesperienzadidatticadiespressioneoralebasatasultaskapproach
_version_	1718372324272504832

Un'esperienza didattica di espressione orale basata sul task approach

Ejemplares similares