Presencia e in-diferencia. Por un estatuto visual de la niñez

El presente artículo tiene como propósito deconstruir el sentido que lavisualidad dominante otorga a las infancias. Partimos desde una lectura crítica y articulada entreeducación y comunicación, para des-cubrir las prácticas sobre minoridad que la mirada adultadespliega sobre niñas y niños. Existen...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Felip Gascón, Lorena Godoy
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2015
Materias:	infancia niñez diferencias imaginario medios de comunicación derechos del niño o niña memoria colectiva (thesauro de ciencias sociales de la unesco) educomunicación colonialidad visualidad estatuto audiovisual Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/7245e8ee8aae4230b0cf776927875e4c
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description	El presente artículo tiene como propósito deconstruir el sentido que lavisualidad dominante otorga a las infancias. Partimos desde una lectura crítica y articulada entreeducación y comunicación, para des-cubrir las prácticas sobre minoridad que la mirada adultadespliega sobre niñas y niños. Existen evidencias para sostener que la imagen-archivo construidasobre la niñez puede leerse como metáfora de in-diferencia y como dispositivo de sumisión a unrégimen visual que, en última instancia, dramatiza la hetero-normalidad. Por ello planteamos lanecesidad de diseñar un estatuto verbovisual y expresivo de la niñez que, desde la política pública,re-conozca la necesidad de ampliar los espacios de autonomía en la producción de la subjetividad,de la presencia y de la historicidad de la niñez, como afirmación de la triple realidad humana:individual, societaria y genérica.
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