La planificación de los formadores de formación profesional y ocupacional
El artículo presenta una parte de los resultados obtenidos, en relación con la planificación de la actuación docente, en un estudio sobre el Perfil del formador de formación profesional y ocupacional, realizado por el equipo de investigación CIFO. El objetivo, más allá de una pequeña reflexión...
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Universitat Autònoma de Barcelona
1996
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oai:doaj.org-article:761176e73c2d490e8454b0be76ea94882021-12-05T18:07:49ZLa planificación de los formadores de formación profesional y ocupacional10.5565/rev/educar.4080211-819X2014-8801https://doaj.org/article/761176e73c2d490e8454b0be76ea94881996-02-01T00:00:00Zhttps://educar.uab.cat/article/view/408https://doaj.org/toc/0211-819Xhttps://doaj.org/toc/2014-8801 El artículo presenta una parte de los resultados obtenidos, en relación con la planificación de la actuación docente, en un estudio sobre el Perfil del formador de formación profesional y ocupacional, realizado por el equipo de investigación CIFO. El objetivo, más allá de una pequeña reflexión teórica entorno a la planificación del diseño curricular, se centra en la presentación de los resultados obtenidos a través del estudio empírico realizado a una muestra de formadores de formación profesional y ocupacional. Se aportan datos respecto a: cómo planifican los formadores, qué aspectos del contexto se tiene en cuenta, cómo seleccionan contenidos y que problemáticas presenta la planificación de la evaluación. José Tejada FernándezAdalberto Ferrández ArenazCarmen Ruiz BuenoUniversitat Autònoma de Barcelonaarticleplanificación curricularformación profesionalformación ocupacionalformadorEducation (General)L7-991CAENESEducar, Vol 20 (1996) |
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El artículo presenta una parte de los resultados obtenidos, en relación con la planificación de la actuación docente, en un estudio sobre el Perfil del formador de formación profesional y ocupacional, realizado por el equipo de investigación CIFO. El objetivo, más allá de una pequeña reflexión teórica entorno a la planificación del diseño curricular, se centra en la presentación de los resultados obtenidos a través del estudio empírico realizado a una muestra de formadores de formación profesional y ocupacional. Se aportan datos respecto a: cómo planifican los formadores, qué aspectos del contexto se tiene en cuenta, cómo seleccionan contenidos y que problemáticas presenta la planificación de la evaluación.
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