Aportes del modelo de Yrjö Engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria

Este artículo resume los aportes epistemológicos y teóricos de los capítulos IV y V de la tesis doctoral titulada La integración de las TIC en la docencia en la UCR: Estudio desde un enfoque sistémicocomplejo del personal docente que se certificó en el curso Educar para el Futuro, versión universita...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Flora Eugenia Salas-Madriz
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2016
Materias:	yrjö engeström teoría de la actividad teoría de sistemas sistemas de enseñanza y aprendizaje docencia universitaria cambio e innovación en educación superior Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/764a5a4d996546389170264b57f5927a
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:764a5a4d996546389170264b57f5927a
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:764a5a4d996546389170264b57f5927a2021-11-11T15:13:08ZAportes del modelo de Yrjö Engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria0379-70822215-2644https://doaj.org/article/764a5a4d996546389170264b57f5927a2016-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44046314001https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644Este artículo resume los aportes epistemológicos y teóricos de los capítulos IV y V de la tesis doctoral titulada La integración de las TIC en la docencia en la UCR: Estudio desde un enfoque sistémicocomplejo del personal docente que se certificó en el curso Educar para el Futuro, versión universitaria en el período 2003-2006, que se defendió en el 2013. Para ese efecto, se explica el modelo de un sistema de enseñanza y aprendizaje, desarrollado por Yrjö Engeström (Universidad de Helsinki), que integra principios de la teoría de sistemas (TS), la teoría de la complejidad (TC), la teoría sociocultural (TS) y la teoría de la actividad (TA), y se revisan sus aportes a la descripción, explicación y comprensión de la docencia universitaria, entendida como una actividad humana particular, que ocurre dentro de un sistema de enseñanza y aprendizaje, regido por estructuras, funciones y dinámicas relacionales que la determinan y la hacen posible en contextos, a su vez, complejos. El principal aporte de este esfuerzo teórico es que, si bien se asume la docencia como un fenómeno social de altísima complejidad, no por ello es inaccesible a la investigación científica; por el contrario, a través del modelo de Engeström se abren nuevas posibilidades para el desarrollo de tecnologías –entendidas como conocimiento científico aplicado–, para solventar problemas fundamentales de la docencia en la educación superior contemporánea, donde la necesidad de definir perfiles y diseñar estrategias para la formación pedagógica para el personal académico son desafíos para la gestión del cambio y la innovación en esas instituciones. Otro elemento relevante del modelo de Engeström es que supera visiones tradicionalistas, reduccionistas y mecanicistas de la docencia universitaria, lo que favorece soluciones realistas, efectivas y coherentes con las demandas educativas emergentes y los nuevos perfiles del profesorado universitario impulsados por el ingreso en la sociedad de la información y el conocimiento (SIC).Flora Eugenia Salas-MadrizUniversidad de Costa Ricaarticleyrjö engeströmteoría de la actividadteoría de sistemassistemas de enseñanza y aprendizajedocencia universitariacambio e innovación en educación superiorEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 40, Iss 2, Pp 1-22 (2016)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	yrjö engeström teoría de la actividad teoría de sistemas sistemas de enseñanza y aprendizaje docencia universitaria cambio e innovación en educación superior Education (General) L7-991
spellingShingle	yrjö engeström teoría de la actividad teoría de sistemas sistemas de enseñanza y aprendizaje docencia universitaria cambio e innovación en educación superior Education (General) L7-991 Flora Eugenia Salas-Madriz Aportes del modelo de Yrjö Engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria
description	Este artículo resume los aportes epistemológicos y teóricos de los capítulos IV y V de la tesis doctoral titulada La integración de las TIC en la docencia en la UCR: Estudio desde un enfoque sistémicocomplejo del personal docente que se certificó en el curso Educar para el Futuro, versión universitaria en el período 2003-2006, que se defendió en el 2013. Para ese efecto, se explica el modelo de un sistema de enseñanza y aprendizaje, desarrollado por Yrjö Engeström (Universidad de Helsinki), que integra principios de la teoría de sistemas (TS), la teoría de la complejidad (TC), la teoría sociocultural (TS) y la teoría de la actividad (TA), y se revisan sus aportes a la descripción, explicación y comprensión de la docencia universitaria, entendida como una actividad humana particular, que ocurre dentro de un sistema de enseñanza y aprendizaje, regido por estructuras, funciones y dinámicas relacionales que la determinan y la hacen posible en contextos, a su vez, complejos. El principal aporte de este esfuerzo teórico es que, si bien se asume la docencia como un fenómeno social de altísima complejidad, no por ello es inaccesible a la investigación científica; por el contrario, a través del modelo de Engeström se abren nuevas posibilidades para el desarrollo de tecnologías –entendidas como conocimiento científico aplicado–, para solventar problemas fundamentales de la docencia en la educación superior contemporánea, donde la necesidad de definir perfiles y diseñar estrategias para la formación pedagógica para el personal académico son desafíos para la gestión del cambio y la innovación en esas instituciones. Otro elemento relevante del modelo de Engeström es que supera visiones tradicionalistas, reduccionistas y mecanicistas de la docencia universitaria, lo que favorece soluciones realistas, efectivas y coherentes con las demandas educativas emergentes y los nuevos perfiles del profesorado universitario impulsados por el ingreso en la sociedad de la información y el conocimiento (SIC).
format	article
author	Flora Eugenia Salas-Madriz
author_facet	Flora Eugenia Salas-Madriz
author_sort	Flora Eugenia Salas-Madriz
title	Aportes del modelo de Yrjö Engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria
title_short	Aportes del modelo de Yrjö Engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria
title_full	Aportes del modelo de Yrjö Engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria
title_fullStr	Aportes del modelo de Yrjö Engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria
title_full_unstemmed	Aportes del modelo de Yrjö Engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria
title_sort	aportes del modelo de yrjö engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2016
url	https://doaj.org/article/764a5a4d996546389170264b57f5927a
work_keys_str_mv	AT floraeugeniasalasmadriz aportesdelmodelodeyrjoengestromaldesarrolloteoricodeladocenciauniversitaria
_version_	1718436473416450048

Aportes del modelo de Yrjö Engeström al desarrollo teórico de la docencia universitaria

Ejemplares similares