Juventude, violência e trajetória escolar

Este artigo discute a percepção dos jovens do Sistema Socioeducativo do Distrito Federal, que se encontram no final da medida socioeducativa de internação, sobre juventude, violência e trajetória escolar, problematizando o contexto de vida desses jovens e revelando suas condições juvenis. A pesquis...

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Autores principales:	Lívia Silva Souza, Andréia Mello Lacé
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade Estadual de Campinas 2021
Materias:	Juventude Violência Socioeducação Trajetória escolar History of education LA5-2396 History (General) D1-2009
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/767d88c43cd54e28941db379c2b689b9
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spelling	oai:doaj.org-article:767d88c43cd54e28941db379c2b689b92021-11-25T14:16:44ZJuventude, violência e trajetória escolar10.20396/rho.v21i00.86655481676-2584https://doaj.org/article/767d88c43cd54e28941db379c2b689b92021-11-01T00:00:00Zhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8665548https://doaj.org/toc/1676-2584 Este artigo discute a percepção dos jovens do Sistema Socioeducativo do Distrito Federal, que se encontram no final da medida socioeducativa de internação, sobre juventude, violência e trajetória escolar, problematizando o contexto de vida desses jovens e revelando suas condições juvenis. A pesquisa foi realizada em uma unidade socioeducativa de internação do Distrito Federal, com uma abordagem qualitativa e desenvolvida por meio de dois procedimentos que se complementam. O primeiro consistiu na aplicação de um questionário individual e o outro na realização de dois grupos focais, entre novembro de 2018 e maio de 2019. Participaram do estudo 10 jovens do sexo masculino, com idades entre 17 e 19 anos. Ao dialogar com as referências do campo de estudos sobre juventude e violência, Cara e Gauto (2007), Dayrell e Carrano (2014), José Santos (2014) e Silva (2011), evidenciou-se o risco de analisar os jovens de forma negativa, enfatizando as características que lhes faltariam para corresponder a um determinado modelo de “ser jovem”. A pesquisa revelou os modos pelos quais os jovens em final de medida socioeducativa de internação pensam e constroem as suas experiências com as diferentes faces da violência e apontou que a trajetória escolar dos jovens representa descontinuidade, fragmentação e forte relação entre evasão e envolvimento com o crime. Lívia Silva SouzaAndréia Mello LacéUniversidade Estadual de CampinasarticleJuventudeViolênciaSocioeducaçãoTrajetória escolarHistory of educationLA5-2396History (General)D1-2009PTRevista Histedbr On-line, Vol 21, Iss 00 (2021)
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