Aprendizagem docente online
<p><span><span style="color: black; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bi...
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Instituto Federal de São Paulo
2015
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oai:doaj.org-article:775f668ecfeb47b6ab8fab07715a13282021-12-02T10:20:06ZAprendizagem docente online2447-8288https://doaj.org/article/775f668ecfeb47b6ab8fab07715a13282015-11-01T00:00:00Zhttps://itp.ifsp.edu.br/ojs/index.php/RIFP/article/view/174https://doaj.org/toc/2447-8288<p><span><span style="color: black; line-height: 115%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA;">Tomo neste remix como referência a obra editada por Falk & Drayton sobre comunidades profissionais de aprendizagem online para professores, com o intuito de realçar com todas as cores possíveis a importância da formação docente (original e continuada) para a qualidade da aprendizagem escolar. Tornou-se cada vez mais claro que a inclusão digital mais promissora começa com o professor: enquanto ele mesmo não souber aprender usando computador e internet, a escola não consegue entrar nessa onda, mesmo que tenha laboratório de informática, computador por aluno, softwares disponíveis, etc. Uma razão forte para isso é que a “tecnologia” mais indispensável na escola é o professor. Levando-se em conta que novas tecnologias avançam sem parar e com visível agressividade de mercado neoliberal, a escola precisa preparar seus professores, impreterivelmente, sob risco de ficar fora da história contemporânea. É sempre um problema se todos os professores irão aderir a este desafio, já que muitos – ou pelo menos alguns – não se sentem mais motivados a “mudar de vida”, no sentido de incorporar habilidades digitais de aprendizagem. Respeitando esta posição, cabe, pelo menos, garantir oportunidade de acesso e desempenho aos que querem enfrentar a situação</span></span></p>Pedro DemoInstituto Federal de São PauloarticleTheory and practice of educationLB5-3640ENESPTRevista Internacional de Formação de Professores, Vol 0, Iss 0 (2015) |
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