Apego: representaciones de educadoras de párvulos en jardines infantiles en Temuco, Chile

En este artículo presentamos los resultados de un estudio cuyo objetivo fue describir las representaciones sociales del apego de 38 educadoras de párvulos pertenecientes a la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Concretamente nos propusimos describir el significado que tiene el concepto apego para...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Claudia Huaiquián-Billeke, Juan Mansilla Sepúlveda, Viviana Lasalle-Rivas
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2016
Materias:	bienestar de la infancia educación de la primera infancia desarrollo afectivo investigación cualitativa chile (tesauro de ciencias sociales de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/79e711ca25df49ab9e0e9c843455a0a6
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:79e711ca25df49ab9e0e9c843455a0a6
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:79e711ca25df49ab9e0e9c843455a0a62021-11-11T15:17:23ZApego: representaciones de educadoras de párvulos en jardines infantiles en Temuco, Chile1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/79e711ca25df49ab9e0e9c843455a0a62016-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77346456017https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679En este artículo presentamos los resultados de un estudio cuyo objetivo fue describir las representaciones sociales del apego de 38 educadoras de párvulos pertenecientes a la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Concretamente nos propusimos describir el significado que tiene el concepto apego para las educadoras de párvulos, e identificar los criterios de valoración del apego que ellas manifiestan. El estudio es cualitativo-descriptivo. Aplicamos entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los hallazgos destacan el manejo inapropiado acerca de la teoría del apego en las educadoras, lo que afecta en el dominio del contenido disciplinario para tomar decisiones metodológicas en sus prácticas profesionales. Las percepciones de las educadoras son de tipo social, vivencial y clasificatorio, significando el apego como proceso relacional que deja huellas en tanto vínculo afectivo perdurable.Claudia Huaiquián-BillekeJuan Mansilla SepúlvedaViviana Lasalle-RivasUniversidad de Manizalesarticlebienestar de la infanciaeducación de la primera infanciadesarrollo afectivoinvestigación cualitativachile (tesauro de ciencias sociales de la unesco)Social SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 14, Iss 2, Pp 1119-1129 (2016)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES PT
topic	bienestar de la infancia educación de la primera infancia desarrollo afectivo investigación cualitativa chile (tesauro de ciencias sociales de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
spellingShingle	bienestar de la infancia educación de la primera infancia desarrollo afectivo investigación cualitativa chile (tesauro de ciencias sociales de la unesco) Social Sciences H Social sciences (General) H1-99 Claudia Huaiquián-Billeke Juan Mansilla Sepúlveda Viviana Lasalle-Rivas Apego: representaciones de educadoras de párvulos en jardines infantiles en Temuco, Chile
description	En este artículo presentamos los resultados de un estudio cuyo objetivo fue describir las representaciones sociales del apego de 38 educadoras de párvulos pertenecientes a la Junta Nacional de Jardines Infantiles. Concretamente nos propusimos describir el significado que tiene el concepto apego para las educadoras de párvulos, e identificar los criterios de valoración del apego que ellas manifiestan. El estudio es cualitativo-descriptivo. Aplicamos entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los hallazgos destacan el manejo inapropiado acerca de la teoría del apego en las educadoras, lo que afecta en el dominio del contenido disciplinario para tomar decisiones metodológicas en sus prácticas profesionales. Las percepciones de las educadoras son de tipo social, vivencial y clasificatorio, significando el apego como proceso relacional que deja huellas en tanto vínculo afectivo perdurable.
format	article
author	Claudia Huaiquián-Billeke Juan Mansilla Sepúlveda Viviana Lasalle-Rivas
author_facet	Claudia Huaiquián-Billeke Juan Mansilla Sepúlveda Viviana Lasalle-Rivas
author_sort	Claudia Huaiquián-Billeke
title	Apego: representaciones de educadoras de párvulos en jardines infantiles en Temuco, Chile
title_short	Apego: representaciones de educadoras de párvulos en jardines infantiles en Temuco, Chile
title_full	Apego: representaciones de educadoras de párvulos en jardines infantiles en Temuco, Chile
title_fullStr	Apego: representaciones de educadoras de párvulos en jardines infantiles en Temuco, Chile
title_full_unstemmed	Apego: representaciones de educadoras de párvulos en jardines infantiles en Temuco, Chile
title_sort	apego: representaciones de educadoras de párvulos en jardines infantiles en temuco, chile
publisher	Universidad de Manizales
publishDate	2016
url	https://doaj.org/article/79e711ca25df49ab9e0e9c843455a0a6
work_keys_str_mv	AT claudiahuaiquianbilleke apegorepresentacionesdeeducadorasdeparvulosenjardinesinfantilesentemucochile AT juanmansillasepulveda apegorepresentacionesdeeducadorasdeparvulosenjardinesinfantilesentemucochile AT vivianalasallerivas apegorepresentacionesdeeducadorasdeparvulosenjardinesinfantilesentemucochile
_version_	1718435633374953472

Apego: representaciones de educadoras de párvulos en jardines infantiles en Temuco, Chile

Ejemplares similares