La formació dels futurs docents de Llengua Castellana: el lloc de la gramàtica en els plans d'estudi universitaris
Constitueix aquest estudi una revisió crítica de la formació gramatical que s'ofereix en els graus universitaris de Llengua Espanyola a fi de conèixer, en termes tant d'hores dedicades com de la naturalesa dels continguts, quina formació reben els futurs professors de Llengua Castellana en...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | article |
| Langue: | CA EN ES |
| Publié: |
Universitat Autònoma de Barcelona. Departamento de Filología Española
2018
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://doaj.org/article/7cc991dcb2e740229abfe77e3f0648b9 |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| Résumé: | Constitueix aquest estudi una revisió crítica de la formació gramatical que s'ofereix en els graus universitaris de Llengua Espanyola a fi de conèixer, en termes tant d'hores dedicades com de la naturalesa dels continguts, quina formació reben els futurs professors de Llengua Castellana en una matèria que és central en el currículum de Secundària i de Batxillerat. Un examen com aquest troba la seva justificació en la convicció, àmpliament compartida avui, que hi ha una relació directa entre la formació de l'docent i la qualitat de l'ensenyament, de manera que aquesta serà millor com millor sigui la formació de professor. No és la primera vegada que un treball com aquest es publica, ja que hi ha el precedent assegut per Lázaro Carreter el 1953, però sí que és la primera vegada, per la qual cosa al meu coneixement arriba, que es fa de forma tan detallada i, sobretot , tenint en compte no només els plans d'estudis posteriors a Bolonya de l'total de el sistema universitari públic espanyol, amb l'excepció de la UNED, sinó també i en la mesura del possible la situació en altres disciplines, fonamentalment Matemàtiques. |
|---|