Los fenómenos y sus causas. Una oportunidad para aprender a hacer ciencia y ejercitar la imaginación

El inicio de una investigación científica puede ser una pregunta enfocada a conocer la causa o causas de un fenómeno, es decir, a explicar el porqué de dicho fenómeno. Estas preguntas suelen ser las más difíciles de responder y es común confundir correlación con causalidad. Este error produce múltip...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Lorenzo Hernández Villalobos
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2014
Materias:	causa y efecto correlación concepciones alternativas control de variables falacias argumentativas Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/7d1b9bfa8cef41658f7041684ff5cc1a
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spelling	oai:doaj.org-article:7d1b9bfa8cef41658f7041684ff5cc1a2021-11-11T15:41:22ZLos fenómenos y sus causas. Una oportunidad para aprender a hacer ciencia y ejercitar la imaginación1697-011Xhttps://doaj.org/article/7d1b9bfa8cef41658f7041684ff5cc1a2014-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92029560007https://doaj.org/toc/1697-011XEl inicio de una investigación científica puede ser una pregunta enfocada a conocer la causa o causas de un fenómeno, es decir, a explicar el porqué de dicho fenómeno. Estas preguntas suelen ser las más difíciles de responder y es común confundir correlación con causalidad. Este error produce múltiples concepciones alternativas en el alumnado y fomenta numerosas falacias argumentativas que suelen aparecer en los medios de comunicación. El análisis de situaciones causa-efecto puede ser una buena herramienta para poner a prueba las concepciones alternativas, fomentar el sentido crítico del alumnado, dar conocer una faceta del trabajo científico y, a la vez, fomentar el uso de la imaginación. Con esta finalidad, en este artículo, se presenta una serie de actividades para analizar situaciones de causa-efecto y se propone una experiencia cotidiana para trabajar el control de variables.Lorenzo Hernández VillalobosUniversidad de Cádizarticlecausa y efectocorrelaciónconcepciones alternativascontrol de variablesfalacias argumentativasSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 11, Iss 1, Pp 68-82 (2014)
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description	El inicio de una investigación científica puede ser una pregunta enfocada a conocer la causa o causas de un fenómeno, es decir, a explicar el porqué de dicho fenómeno. Estas preguntas suelen ser las más difíciles de responder y es común confundir correlación con causalidad. Este error produce múltiples concepciones alternativas en el alumnado y fomenta numerosas falacias argumentativas que suelen aparecer en los medios de comunicación. El análisis de situaciones causa-efecto puede ser una buena herramienta para poner a prueba las concepciones alternativas, fomentar el sentido crítico del alumnado, dar conocer una faceta del trabajo científico y, a la vez, fomentar el uso de la imaginación. Con esta finalidad, en este artículo, se presenta una serie de actividades para analizar situaciones de causa-efecto y se propone una experiencia cotidiana para trabajar el control de variables.
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