LA CLASE VIRTUAL NOTAS PARA UNA FENOMENOLOGÍA DE LA PRESENCIA

Este ensayo presenta una reflexión sobre las limitaciones del medio digital para la enseñanza de disciplinas teóricas como la filosofía. Se quiere contrarrestar, hasta cierto punto, el entusiasmo prematuro que despierta la virtualidad en algunos estamentos universitarios. El texto se nutre de mi exp...

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Auteur principal:	Ignacio Ávila Cañamares
Format:	article
Langue:	EN ES PT
Publié:	Universidad Nacional de Colombia 2021
Sujets:	enseñanza virtual entorno de presencia ojos sin mirada tiempo deshilvanado voces sin cuerpo Philosophy. Psychology. Religion B Philosophy (General) B1-5802
Accès en ligne:	https://doaj.org/article/7d77cfe7110a4de9a3362bf2dc7c4202
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spelling	oai:doaj.org-article:7d77cfe7110a4de9a3362bf2dc7c42022021-11-11T15:18:41ZLA CLASE VIRTUAL NOTAS PARA UNA FENOMENOLOGÍA DE LA PRESENCIA0120-00622011-366810.15446/ideasyvalores.v70n176.04174https://doaj.org/article/7d77cfe7110a4de9a3362bf2dc7c42022021-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80968842008https://doaj.org/toc/0120-0062https://doaj.org/toc/2011-3668Este ensayo presenta una reflexión sobre las limitaciones del medio digital para la enseñanza de disciplinas teóricas como la filosofía. Se quiere contrarrestar, hasta cierto punto, el entusiasmo prematuro que despierta la virtualidad en algunos estamentos universitarios. El texto se nutre de mi experiencia pedagógica en la pandemia y traza una mirada fenomenológica sobre lo que implica la pérdida del entorno de la presencia para la enseñanza filosófica. Al reflexionar sobre dicha pérdida, el ensayo también esboza algunas reflexiones dispersas sobre lo que significa aprender y enseñar filosofía.Ignacio Ávila CañamaresUniversidad Nacional de Colombiaarticleenseñanza virtualentorno de presenciaojos sin miradatiempo deshilvanadovoces sin cuerpoPhilosophy. Psychology. ReligionBPhilosophy (General)B1-5802ENESPTIdeas y Valores, Vol 70, Iss 176, Pp 157-175 (2021)
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description	Este ensayo presenta una reflexión sobre las limitaciones del medio digital para la enseñanza de disciplinas teóricas como la filosofía. Se quiere contrarrestar, hasta cierto punto, el entusiasmo prematuro que despierta la virtualidad en algunos estamentos universitarios. El texto se nutre de mi experiencia pedagógica en la pandemia y traza una mirada fenomenológica sobre lo que implica la pérdida del entorno de la presencia para la enseñanza filosófica. Al reflexionar sobre dicha pérdida, el ensayo también esboza algunas reflexiones dispersas sobre lo que significa aprender y enseñar filosofía.
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