EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE E DESCOLONIZAÇÃO EM TEMPOS DE NEGACIONISMO
Em plena pandemia da Covid-19, cresce o negacionismo em relação aos conhecimentos em saúde. A educação popular em saúde possibilita problematizar tal fenômeno, mas também se depara com novos desafios: como questionar o cientificismo diante do crescimento do negacionismo? É possível defender a ciênci...
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Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul
2021
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oai:doaj.org-article:7d913d2c3fc44e1dae772bfa2269005c2021-11-10T19:07:02ZEDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE E DESCOLONIZAÇÃO EM TEMPOS DE NEGACIONISMO0103-88421982-994910.17058/rea.v29i2.16008https://doaj.org/article/7d913d2c3fc44e1dae772bfa2269005c2021-07-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16008https://doaj.org/toc/0103-8842https://doaj.org/toc/1982-9949Em plena pandemia da Covid-19, cresce o negacionismo em relação aos conhecimentos em saúde. A educação popular em saúde possibilita problematizar tal fenômeno, mas também se depara com novos desafios: como questionar o cientificismo diante do crescimento do negacionismo? É possível defender a ciência sem deslegitimar os saberes populares? A partir dessas questões, procuramos discutir as concepções de educação em saúde mobilizadas no enfrentamento da pandemia. Em seguida, destrinchamos a popularização do negacionismo para, por fim, abordarmos a relação da ciência com a crítica e a descolonização do saber, discutindo especialmente os saberes indígenas sobre a pandemia.Ana Paula Massadar MorelEditora da Universidade de Santa Cruz do Sularticleeducação popular em saúdenegacionismocovid-19saberes popularesciência.EducationLEducation (General)L7-991PTReflexão & Ação, Vol 29, Iss 2, Pp 41-56 (2021) |
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Em plena pandemia da Covid-19, cresce o negacionismo em relação aos conhecimentos em saúde. A educação popular em saúde possibilita problematizar tal fenômeno, mas também se depara com novos desafios: como questionar o cientificismo diante do crescimento do negacionismo? É possível defender a ciência sem deslegitimar os saberes populares? A partir dessas questões, procuramos discutir as concepções de educação em saúde mobilizadas no enfrentamento da pandemia. Em seguida, destrinchamos a popularização do negacionismo para, por fim, abordarmos a relação da ciência com a crítica e a descolonização do saber, discutindo especialmente os saberes indígenas sobre a pandemia. |
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