Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Psicología

El estudio se ejecutó con la población estudiantil de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás de Bogotá. El propósito de esta investigación es describir los estilos de aprendizaje e identificar si existe correlación entre éstos y el rendimiento académico de los estudiantes de Psicolo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gustavo Esguerra Pérez, Pablo Guerrero Ospina
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad Santo Tomás 2010
Materias:	aprendizaje estilos de aprendizaje rendimiento académico Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/8002c6ac91814e16954a93582fbdedd0
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spelling	oai:doaj.org-article:8002c6ac91814e16954a93582fbdedd02021-11-11T15:15:13ZEstilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Psicología1794-99982256-3067https://doaj.org/article/8002c6ac91814e16954a93582fbdedd02010-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67916261008https://doaj.org/toc/1794-9998https://doaj.org/toc/2256-3067El estudio se ejecutó con la población estudiantil de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás de Bogotá. El propósito de esta investigación es describir los estilos de aprendizaje e identificar si existe correlación entre éstos y el rendimiento académico de los estudiantes de Psicología. Los resultados evidenciaron que todos los estilos de aprendizaje se encuentran presentes en el grupo de estudiantes de Psicología de la USTA evaluados. Este grupo tiende más al estilo reflexivo. Se observó que existe relación significativa entre los modos de aprendizaje y el rendimiento académico, especialmente, en los estudiantes que muestran estilo activo y en los que expresan estilo reflexivo. Los estudiantes que conviven con la familia nuclear tienden a un mayor grado de reflexividad en comparación con quienes viven solos, esto puede mostrar que convivir en familia estaría relacionado con mantener mayor soporte social y red de apoyo para adoptar desafíos y alcanzar metas.Gustavo Esguerra PérezPablo Guerrero OspinaUniversidad Santo Tomásarticleaprendizajeestilos de aprendizajerendimiento académicoPsychologyBF1-990ENESPTDiversitas: Perspectivas en Psicología, Vol 6, Iss 1, Pp 97-109 (2010)
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