Género, Ideología, Experiencia y Actitud del profesorado andaluz frente a la formación permanente
La formación permanente del profesorado está sometida en los últimos años a un continuo debate académico, político y social, sin que parezcan encontrarse alternativas efectivas ni suficiente voluntad política para adecuar la preparación y compromiso de los docentes en activo a las nuevas necesidad...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | ES |
| Publicado: |
Universidad de Murcia
2002
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/810986169c194b3f9b6298c042c9e4b9 |
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| Sumario: | La formación permanente del profesorado está sometida en los últimos años a un continuo debate
académico, político y social, sin que parezcan encontrarse alternativas efectivas ni suficiente voluntad
política para adecuar la preparación y compromiso de los docentes en activo a las nuevas necesidades
socioeducativas. En este artículo, a partir de un estudio realizado a una muestra de 1873 profesores y profesoras
andaluces, se indaga en cinco ámbitos de análisis feminización, ideología, envejecimiento, cambio
social y formación permanente del profesorado-, con la finalidad de conocer más a fondo las características
de los profesionales que ejercen en las enseñanzas obligatorias, lo que dará rigor y utilidad a las
políticas, planes y acciones formativas de dicho profesorado. |
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