Avances, retos y desafíos: aproximación al estado del conocimiento de los estudios de género en educación superior en México

El presente artículo es una aproximación a la construcción de un estado del conocimiento que pretende describir y analizar los diversos estudios de género y educación superior que se han realizado en México en la última década, a partir del análisis de artículos online publicados en revistas arbitr...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Dulce Karol Ramírez López, Flor Marina Bermúdez Urbina
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad Nacional Autónoma de México 2015
Materias:	estudios de género educación superior estado de conocimiento Science Q Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/81ee3bacb0a243e49c2c0b00ddfcc388
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spelling	oai:doaj.org-article:81ee3bacb0a243e49c2c0b00ddfcc3882021-11-11T15:56:15ZAvances, retos y desafíos: aproximación al estado del conocimiento de los estudios de género en educación superior en México2007-8064https://doaj.org/article/81ee3bacb0a243e49c2c0b00ddfcc3882015-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=457644944007https://doaj.org/toc/2007-8064El presente artículo es una aproximación a la construcción de un estado del conocimiento que pretende describir y analizar los diversos estudios de género y educación superior que se han realizado en México en la última década, a partir del análisis de artículos online publicados en revistas arbitradas e indexadas, así como documentos electrónicos avalados por universidades y centros de investigación en el país. Este texto da cuenta, a partir de un compendio de los temas explorados así como de los que se encuentran ausentes, de los avances y limitaciones de los estudios en la discusión sobre el tema de género y educación superior en México. Se concluye sobre la necesidad de actualización y rigurosidad en los marcos teóricos y metodológicos de los estudios sobre género y educación superior, así como la incursión de nuevas líneas de investigación que permitan comprender los cambios entre los/las actores (as) educativos (as) y los nuevos entornos institucionales.Dulce Karol Ramírez LópezFlor Marina Bermúdez UrbinaUniversidad Nacional Autónoma de Méxicoarticleestudios de géneroeducación superiorestado de conocimientoScienceQSocial SciencesHENESEntreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento, Vol 3, Iss 6, Pp 91-105 (2015)
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