Dificultades conceptuales para la comprensión de la ecuación de Bernoulli

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación sobre ideas previas de estudiantes del bachillerato acerca de alguno s fenómenos que se explican, cualitativamente, mediante la ecuación de Bernoulli como aproximación. Para ello, a la muestra estudiada se le...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Fernando Vega-Calderón, Leticia Gallegos-Cázares, Fernando Flores-Camacho
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2017
Materias:	ideas previas ecuación de bernoulli investigación educativa educación media superior enseñanza de la física Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/8387e6414cdf41f9aaf9075209b3645b
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spelling	oai:doaj.org-article:8387e6414cdf41f9aaf9075209b3645b2021-11-11T15:41:24ZDificultades conceptuales para la comprensión de la ecuación de Bernoulli1697-011Xhttps://doaj.org/article/8387e6414cdf41f9aaf9075209b3645b2017-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92050579004https://doaj.org/toc/1697-011XEn este trabajo se presentan los resultados de una investigación sobre ideas previas de estudiantes del bachillerato acerca de alguno s fenómenos que se explican, cualitativamente, mediante la ecuación de Bernoulli como aproximación. Para ello, a la muestra estudiada se le aplicó un cuestionario en el cual se plantearon cuatro casos concernientes a la Dinámica de Fluidos. Para evaluar las respuestas de los alumnos se construyó un criterio de evaluación, conformado por cinco categorías de clasificación, con el que se delimitaron las explicaciones dentro de las cuales se identificaron sus ideas previas. Se encontró que estas ideas intuitivas sobre la relación entre las variables presión estática y rapidez del flujo so n contrarias a la expresada por la ecuación de Bernoulli.Fernando Vega-CalderónLeticia Gallegos-CázaresFernando Flores-CamachoUniversidad de Cádizarticleideas previasecuación de bernoulliinvestigación educativaeducación media superiorenseñanza de la físicaSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 14, Iss 2, Pp 339-352 (2017)
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description	En este trabajo se presentan los resultados de una investigación sobre ideas previas de estudiantes del bachillerato acerca de alguno s fenómenos que se explican, cualitativamente, mediante la ecuación de Bernoulli como aproximación. Para ello, a la muestra estudiada se le aplicó un cuestionario en el cual se plantearon cuatro casos concernientes a la Dinámica de Fluidos. Para evaluar las respuestas de los alumnos se construyó un criterio de evaluación, conformado por cinco categorías de clasificación, con el que se delimitaron las explicaciones dentro de las cuales se identificaron sus ideas previas. Se encontró que estas ideas intuitivas sobre la relación entre las variables presión estática y rapidez del flujo so n contrarias a la expresada por la ecuación de Bernoulli.
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Dificultades conceptuales para la comprensión de la ecuación de Bernoulli

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