Autoestima e idioma inglés: una primera discusión
El artículo Autoestima e idioma inglés: una primera discusión, trata sobre la importancia que reviste la parte afectiva en el aprendizaje, en este caso, de una lengua extranjera como el inglés, en el medio costarricense. En ese sentido, se da una visión de lo que la ciencia cognoscitiva y las c...
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| Lenguaje: | ES |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2005
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| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/85eeda874a8e4d6386b5706237c23584 |
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oai:doaj.org-article:85eeda874a8e4d6386b5706237c235842021-11-11T15:13:06ZAutoestima e idioma inglés: una primera discusión0379-70822215-2644https://doaj.org/article/85eeda874a8e4d6386b5706237c235842005-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44029106https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644El artículo Autoestima e idioma inglés: una primera discusión, trata sobre la importancia que reviste la parte afectiva en el aprendizaje, en este caso, de una lengua extranjera como el inglés, en el medio costarricense. En ese sentido, se da una visión de lo que la ciencia cognoscitiva y las corrientes humanísticas proponen en cuanto a aprendizaje, rendimiento académico y aprendizaje de una lengua extranjera se refiere. Seguidamente, se hace un recorrido histórico del tema autoestima y se definen términos como autoestima, autoestima baja y alta. Además se analiza el aspecto adquisición/aprendizaje de un idioma y se ubica el tema en el sistema educativo costarricense. También se discute la situación de la enseñanza-aprendizaje de idiomas en nuestro medio y los aspectos que relacionan lo afectivo con el aprendizaje del inglésRaúl Montes de Oca RodríguezUniversidad de Costa Ricaarticleautoestimaconocimiento de sí mismoeducación cognitivaeducación afectivaaprendizajeadquisición de una lengua extranjeraEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 29, Iss 1, Pp 59-71 (2005) |
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una primera discusión, trata sobre la importancia que
reviste la parte afectiva en el aprendizaje, en este caso,
de una lengua extranjera como el inglés, en el medio
costarricense. En ese sentido, se da una visión de lo que
la ciencia cognoscitiva y las corrientes humanísticas
proponen en cuanto a aprendizaje, rendimiento académico
y aprendizaje de una lengua extranjera se refiere.
Seguidamente, se hace un recorrido histórico del tema
autoestima y se definen términos como autoestima,
autoestima baja y alta. Además se analiza el aspecto
adquisición/aprendizaje de un idioma y se ubica el
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se discute la situación de la enseñanza-aprendizaje de
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