Errores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria

Objetivo. Describir los errores en las producciones escritas de niños de tercer grado de educación primaria de escuelas públicas, teniendo en cuenta su bajo rendimiento en pruebas del Estado. Método. Participaron 42 niños de tercer grado de educación primaria de escuelas oficiales de la ciudad de Xa...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Dora Elizabeth Granados Ramos, Patricia Torres Morales
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Pontificia Universidad Javeriana 2016
Materias:	escritura errores memoria percepción atención Philosophy. Psychology. Religion B Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/869cf75a88f9454f86176fbb3abd943e
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:869cf75a88f9454f86176fbb3abd943e
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:869cf75a88f9454f86176fbb3abd943e2021-11-11T15:27:07ZErrores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria1657-89612665-3281https://doaj.org/article/869cf75a88f9454f86176fbb3abd943e2016-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80146474009https://doaj.org/toc/1657-8961https://doaj.org/toc/2665-3281Objetivo. Describir los errores en las producciones escritas de niños de tercer grado de educación primaria de escuelas públicas, teniendo en cuenta su bajo rendimiento en pruebas del Estado. Método. Participaron 42 niños de tercer grado de educación primaria de escuelas oficiales de la ciudad de Xalapa (Veracruz, México), con una edad promedio de 8 años. Se aplicaron la Escala de Inteligencia Wechsler para niños WISCIV, estandarizada para población mexicana, y la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Resultados. Se observaron diferencias significativas con la prueba Anova, al comparar el total de errores con la composición narrativa, con la coherencia narrativa y con la longitud de la producción narrativa; y al comparar la precisión de la escritura con los procesos de percepción y memoria auditiva. Predominaron los errores de tipo ortográfico, visual, espacial y auditivos. Conclusión. El análisis de las producciones escritas de los niños permitió describir sus características, los tipos de error y los procesos neuropsicológicos asociados con los errores en la escritura.Dora Elizabeth Granados RamosPatricia Torres MoralesPontificia Universidad JaverianaarticleescrituraerroresmemoriapercepciónatenciónPhilosophy. Psychology. ReligionBPsychologyBF1-990ENESPensamiento Psicológico, Vol 14, Iss 2, Pp 113-124 (2016)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	escritura errores memoria percepción atención Philosophy. Psychology. Religion B Psychology BF1-990
spellingShingle	escritura errores memoria percepción atención Philosophy. Psychology. Religion B Psychology BF1-990 Dora Elizabeth Granados Ramos Patricia Torres Morales Errores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria
description	Objetivo. Describir los errores en las producciones escritas de niños de tercer grado de educación primaria de escuelas públicas, teniendo en cuenta su bajo rendimiento en pruebas del Estado. Método. Participaron 42 niños de tercer grado de educación primaria de escuelas oficiales de la ciudad de Xalapa (Veracruz, México), con una edad promedio de 8 años. Se aplicaron la Escala de Inteligencia Wechsler para niños WISCIV, estandarizada para población mexicana, y la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Resultados. Se observaron diferencias significativas con la prueba Anova, al comparar el total de errores con la composición narrativa, con la coherencia narrativa y con la longitud de la producción narrativa; y al comparar la precisión de la escritura con los procesos de percepción y memoria auditiva. Predominaron los errores de tipo ortográfico, visual, espacial y auditivos. Conclusión. El análisis de las producciones escritas de los niños permitió describir sus características, los tipos de error y los procesos neuropsicológicos asociados con los errores en la escritura.
format	article
author	Dora Elizabeth Granados Ramos Patricia Torres Morales
author_facet	Dora Elizabeth Granados Ramos Patricia Torres Morales
author_sort	Dora Elizabeth Granados Ramos
title	Errores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria
title_short	Errores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria
title_full	Errores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria
title_fullStr	Errores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria
title_full_unstemmed	Errores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria
title_sort	errores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria
publisher	Pontificia Universidad Javeriana
publishDate	2016
url	https://doaj.org/article/869cf75a88f9454f86176fbb3abd943e
work_keys_str_mv	AT doraelizabethgranadosramos erroresdeescrituraenespanolenninosdetercergradodeeducacionprimaria AT patriciatorresmorales erroresdeescrituraenespanolenninosdetercergradodeeducacionprimaria
_version_	1718435250275614720

Errores de escritura en español en niños de tercer grado de educación primaria

Ejemplares similares