Proposing a Theoretical and State-of-the-Art Didactic Model to Balance Oral Communication Fluency and Accuracy in English as a Foreign Language

El perfil profesional de los programas de educación de profesores de inglés como lengua extranjera en Chile, exige que los graduados se comuniquen de manera efectiva y dominen los aspectos fonético-fonológicos, léxicos, morfosintácticos, semánticos y pragmáticos del idioma inglés a un nivel avanzado...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Yaynel González Robaina, Claudio Díaz Larenas
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2020
Materias:	fluidez precisión comunicación oral modelo didáctico inglés como lengua extranjera Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.36873 https://doaj.org/article/8894a94fd27c4b7cb1335315043b8664
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