O PERCURSO HISTÓRICO DO GT TRABALHO E EDUCAÇÃO – UM EXERCÍCIO DE INTERPRETAÇÃO

Traçamos as linhas gerais do percurso do GT Trabalho e Educação a partir de três categorias: pensamento crítico, trabalho e educação e historicidade. É um trabalho de meta-teoria, no sentido de que realiza uma análise teórica sobre o que já foi tratado teoricamente por outros autores. O GT TE tem po...

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Autor principal:	Maria Ciavatta
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES FR PT
Publicado:	Universidade Federal Fluminense 2015
Materias:	Trabalho e educação pensamento crítico historicidade. Special aspects of education LC8-6691 Labor market. Labor supply. Labor demand HD5701-6000.9 Labor policy. Labor and the state HD7795-8027
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/88f5bfadece944d3b265070a0b80dcec
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spelling	oai:doaj.org-article:88f5bfadece944d3b265070a0b80dcec2021-11-19T19:33:53ZO PERCURSO HISTÓRICO DO GT TRABALHO E EDUCAÇÃO – UM EXERCÍCIO DE INTERPRETAÇÃO10.22409/tn.13i20.p86121808-799Xhttps://doaj.org/article/88f5bfadece944d3b265070a0b80dcec2015-06-01T00:00:00Zhttps://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/8612https://doaj.org/toc/1808-799XTraçamos as linhas gerais do percurso do GT Trabalho e Educação a partir de três categorias: pensamento crítico, trabalho e educação e historicidade. É um trabalho de meta-teoria, no sentido de que realiza uma análise teórica sobre o que já foi tratado teoricamente por outros autores. O GT TE tem por base o referencial marxista, a partir da crítica à economia política. Os trabalhos discutidos no GT situam-se no campo do pensamento crítico. Salvo poucos trabalhos, o tratamento histórico das questões não está explícito, mas a historicidade insinua-se na materialidade do espaço-tempo das pesquisas.Maria CiavattaUniversidade Federal FluminensearticleTrabalho e educaçãopensamento críticohistoricidade.Special aspects of educationLC8-6691Labor market. Labor supply. Labor demandHD5701-6000.9Labor policy. Labor and the stateHD7795-8027ENESFRPTTrabalho Necessário, Vol 13, Iss 20 (2015)
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description	Traçamos as linhas gerais do percurso do GT Trabalho e Educação a partir de três categorias: pensamento crítico, trabalho e educação e historicidade. É um trabalho de meta-teoria, no sentido de que realiza uma análise teórica sobre o que já foi tratado teoricamente por outros autores. O GT TE tem por base o referencial marxista, a partir da crítica à economia política. Os trabalhos discutidos no GT situam-se no campo do pensamento crítico. Salvo poucos trabalhos, o tratamento histórico das questões não está explícito, mas a historicidade insinua-se na materialidade do espaço-tempo das pesquisas.
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