“Hacer” universidad pública en pandemia

En un contexto nacional e internacional de emergencia sanitaria que generó una situación atípica de cierre simultáneo de todas las instituciones educativas, atravesamos una experiencia del ejercicio de la docencia extremadamente particular: una migración forzada hacia la virtualidad cargada de ince...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	María Carla Echegaray, Ivana del Valle Merlo, Florencia Wortman
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo 2021
Materias:	Desigualdades socioeducativas pandemia universidad pública docencia trayectorias educativas Education (General) L7-991 Anthropology GN1-890
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/89c91625ea484489b359ca6d8b881234
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spelling	oai:doaj.org-article:89c91625ea484489b359ca6d8b8812342021-11-30T12:32:44Z“Hacer” universidad pública en pandemia2525-2089https://doaj.org/article/89c91625ea484489b359ca6d8b8812342021-07-01T00:00:00Zhttps://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/4585https://doaj.org/toc/2525-2089 En un contexto nacional e internacional de emergencia sanitaria que generó una situación atípica de cierre simultáneo de todas las instituciones educativas, atravesamos una experiencia del ejercicio de la docencia extremadamente particular: una migración forzada hacia la virtualidad cargada de incertidumbre. En este escenario, se reactualiza la pregunta por las desigualdades y su presencia en las trayectorias educativas, en este caso, de estudiantes universitarias/os de la universidad pública. Aquí presentamos algunas reflexiones, preguntas y algunos pasos en el camino de la interpretación, para que, en toda la vorágine del teletrabajo en pandemia, lo que pasa a quienes están a ambos lados de la pantalla no nos pase desapercibido. María Carla EchegarayIvana del Valle MerloFlorencia WortmanCentro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de CuyoarticleDesigualdades socioeducativaspandemiauniversidad públicadocenciatrayectorias educativasEducation (General)L7-991AnthropologyGN1-890ENESPTSaberes y Prácticas: Revista de Filosofía y Educación, Vol 6, Iss 1 (2021)
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“Hacer” universidad pública en pandemia

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