Diseño de un escenario educativo para museos con el uso de TRIZ y ACT

Objetivo. Se realizó un trabajo interdisciplinario que utilizó la Teoría de solu ción de problemas inventivos (TRIZ) y el Análisis cognitivo de tareas (ACT) para orientar el diseño de un escenario de aprendizaje para un museo de ciencias naturales. Método. Participaron 23 personas: seis ingenieros d...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Solanlly Ochoa Angrino, Jaime A. Aguilar Zambrano, Andrés A. Navarro Newball, Andrés Jaramillo Ramírez, Leonardo Henao Romero
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Pontificia Universidad Javeriana 2013
Materias:	museos interactivos videojuegos triz act interdisciplinariedad educación Philosophy. Psychology. Religion B Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/8ad5347b0734495787539dc0c25f639c
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:8ad5347b0734495787539dc0c25f639c
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:8ad5347b0734495787539dc0c25f639c2021-11-11T15:27:06ZDiseño de un escenario educativo para museos con el uso de TRIZ y ACT1657-89612665-3281https://doaj.org/article/8ad5347b0734495787539dc0c25f639c2013-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80131178005https://doaj.org/toc/1657-8961https://doaj.org/toc/2665-3281Objetivo. Se realizó un trabajo interdisciplinario que utilizó la Teoría de solu ción de problemas inventivos (TRIZ) y el Análisis cognitivo de tareas (ACT) para orientar el diseño de un escenario de aprendizaje para un museo de ciencias naturales. Método. Participaron 23 personas: seis ingenieros de sistemas, un ingeniero ind ustrial, un ingeniero eléctrico, dos psicólogas, un biólogo, una bioquímica, un físico, un técnico museológico, un historiador, un guía de museo, un diseñador gráfico y seis estudiantes de ingeniería. El proceso de análisis fue realizado en dos fases: en la primera, se analizó el componente técnico del prob lema utilizando TRIZ; en la segunda, se analizó el componente educativo utilizando el ACT. Resultados. La aplicación de TRIZ permitió identificar que el escenario de aprendizaje debía ser divertido, durable, de fáci l uso e integración del uso de nuevas tecnologías con fines educativos, y que debía implicar poca asistencia de los guías del museo. El ACT posibilitó entender que la función principal del escenario de aprendizaj e era promover la comprensión de conceptos involucrados en la relación entre personas, humedales y aves migratorias. Para ello, se diseñó la estructura de un videojuego educativo. Conclusión . El diseño de este videojuego prioriza los componentes educativos, que promueven la conservación ambiental, sin descuidar el componente de entretenimiento, equilibrio que parece difícil de lograr en diseños de aplicaciones de interacci ón humano - computador, en los cuales se privilegia la diversión, el uso de recursos tecnológicos sofisti cados y el sentido estético.Solanlly Ochoa AngrinoJaime A. Aguilar ZambranoAndrés A. Navarro NewballAndrés Jaramillo RamírezLeonardo Henao RomeroPontificia Universidad Javerianaarticlemuseos interactivosvideojuegostrizactinterdisciplinariedadeducaciónPhilosophy. Psychology. ReligionBPsychologyBF1-990ENESPensamiento Psicológico, Vol 11, Iss 2, Pp 71-88 (2013)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	museos interactivos videojuegos triz act interdisciplinariedad educación Philosophy. Psychology. Religion B Psychology BF1-990
spellingShingle	museos interactivos videojuegos triz act interdisciplinariedad educación Philosophy. Psychology. Religion B Psychology BF1-990 Solanlly Ochoa Angrino Jaime A. Aguilar Zambrano Andrés A. Navarro Newball Andrés Jaramillo Ramírez Leonardo Henao Romero Diseño de un escenario educativo para museos con el uso de TRIZ y ACT
description	Objetivo. Se realizó un trabajo interdisciplinario que utilizó la Teoría de solu ción de problemas inventivos (TRIZ) y el Análisis cognitivo de tareas (ACT) para orientar el diseño de un escenario de aprendizaje para un museo de ciencias naturales. Método. Participaron 23 personas: seis ingenieros de sistemas, un ingeniero ind ustrial, un ingeniero eléctrico, dos psicólogas, un biólogo, una bioquímica, un físico, un técnico museológico, un historiador, un guía de museo, un diseñador gráfico y seis estudiantes de ingeniería. El proceso de análisis fue realizado en dos fases: en la primera, se analizó el componente técnico del prob lema utilizando TRIZ; en la segunda, se analizó el componente educativo utilizando el ACT. Resultados. La aplicación de TRIZ permitió identificar que el escenario de aprendizaje debía ser divertido, durable, de fáci l uso e integración del uso de nuevas tecnologías con fines educativos, y que debía implicar poca asistencia de los guías del museo. El ACT posibilitó entender que la función principal del escenario de aprendizaj e era promover la comprensión de conceptos involucrados en la relación entre personas, humedales y aves migratorias. Para ello, se diseñó la estructura de un videojuego educativo. Conclusión . El diseño de este videojuego prioriza los componentes educativos, que promueven la conservación ambiental, sin descuidar el componente de entretenimiento, equilibrio que parece difícil de lograr en diseños de aplicaciones de interacci ón humano - computador, en los cuales se privilegia la diversión, el uso de recursos tecnológicos sofisti cados y el sentido estético.
format	article
author	Solanlly Ochoa Angrino Jaime A. Aguilar Zambrano Andrés A. Navarro Newball Andrés Jaramillo Ramírez Leonardo Henao Romero
author_facet	Solanlly Ochoa Angrino Jaime A. Aguilar Zambrano Andrés A. Navarro Newball Andrés Jaramillo Ramírez Leonardo Henao Romero
author_sort	Solanlly Ochoa Angrino
title	Diseño de un escenario educativo para museos con el uso de TRIZ y ACT
title_short	Diseño de un escenario educativo para museos con el uso de TRIZ y ACT
title_full	Diseño de un escenario educativo para museos con el uso de TRIZ y ACT
title_fullStr	Diseño de un escenario educativo para museos con el uso de TRIZ y ACT
title_full_unstemmed	Diseño de un escenario educativo para museos con el uso de TRIZ y ACT
title_sort	diseño de un escenario educativo para museos con el uso de triz y act
publisher	Pontificia Universidad Javeriana
publishDate	2013
url	https://doaj.org/article/8ad5347b0734495787539dc0c25f639c
work_keys_str_mv	AT solanllyochoaangrino disenodeunescenarioeducativoparamuseosconelusodetrizyact AT jaimeaaguilarzambrano disenodeunescenarioeducativoparamuseosconelusodetrizyact AT andresanavarronewball disenodeunescenarioeducativoparamuseosconelusodetrizyact AT andresjaramilloramirez disenodeunescenarioeducativoparamuseosconelusodetrizyact AT leonardohenaoromero disenodeunescenarioeducativoparamuseosconelusodetrizyact
_version_	1718435321832538112

Diseño de un escenario educativo para museos con el uso de TRIZ y ACT

Ejemplares similares