O conteúdo de genética e as experiências didáticas relatadas na literatura: uma revisão sistemática dos trabalhos do ENPEC
O presente trabalho objetivou analisar formas de abordagem didática de Genética propostas para o Ensino Médio ou para a formação de professores/as, por meio de uma revisão sistemática das experiências didáticas relatadas no Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino em Ciências (ENPEC), bem como discut...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | article |
| Langue: | EN ES PT |
| Publié: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2021
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://doaj.org/article/8b01867b9a924f8db6e96579d1b6f463 |
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| Résumé: | O presente trabalho objetivou analisar formas de abordagem didática de Genética propostas para o Ensino Médio ou para a formação de professores/as, por meio de uma revisão sistemática das experiências didáticas relatadas no Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino em Ciências (ENPEC), bem como discutir se as propostas em questão estão de acordo com os sentidos do pluralismo epistemológico e do multiculturalismo crítico. O estudo caracterizou-se como uma revisão sistemática da literatura, para a qual foram selecionados 22 trabalhos publicados em nove edições do ENPEC. A análise dos artigos seguiu os princípios da análise de conteúdo, que tem como finalidade principal a interpretação das comunicações, por meio de procedimentos sistemáticos de descrição das mensagens. Os resultados da pesquisa indicam a necessidade de planejar, desenvolver e avaliar intervenções didáticas no ensino de Genética abarcando as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal do conteúdo, ao passo que discutem temas culturais e políticos.
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