CONVERSIÓN DE IMÁGENES AL LENGUAJE ESCRITO: UN DESAFÍO PARA EL ESTUDIANTE DE CIENCIAS NATURALES
En el presente trabajo pretendemos indagar en la interpretación de los estudiantes de una imagen desprovista de su contexto original y en la conversión de los elementos observados en dicha representación al lenguaje escrito. La actividad propuesta para explicitar la conversión es la descripción de u...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES |
| Publicado: |
Universidad de Cádiz
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/8c67dad741004b679cd24c258b3e2e0d |
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| Sumario: | En el presente trabajo pretendemos indagar en la interpretación de los estudiantes de
una imagen desprovista de su contexto original y en la conversión de los elementos
observados en dicha representación al lenguaje escrito. La actividad propuesta para
explicitar la conversión es la descripción de un dispositivo para experimentar con
gases representado en la imagen. La muestra seleccionada incluye grupos de
estudiantes universitarios que cursan distintas carreras y años de éstas. Los
resultados muestran que, frente a la imagen propuesta, el proceso de conversión al
lenguaje escrito presenta diversas características supeditadas a los conocimientos que
poseen los estudiantes sobre el tema. Así, los de menor edad y menor formación
académica realizan una conversión término a término. En cambio, los estudiantes de
mayor formación académica van abandonando este paralelismo en la conversión,
alejándose de la descripción propiamente dicha, e intentan mostrar sus conocimientos
sobre el tema utilizando diferentes recursos expresivos a modo de síntesis.
Consideramos que favorecer la explicitación del proceso de conversión entre distintos
sistemas de representación contribuye a la enseñanza y al aprendizaje de las Ciencias
Naturales. |
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