Analyse du matériel pédagogique en matière de ponctuation dans l’école primaire algérienne

Savoir écrire, lire et communiquer nécessite un apprentissage particulier. L’acquisition des compétences démarcatives dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère, suppose un usage à bon escient de la ponctuation. A l’école primaire algérienne, ce genre d’apprentissage reste sensib...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Hassiba Addou
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES FR
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2016
Materias:	ponctuation apprentissage compétence programme primaire manuel scolaire Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/8d5573b4e3ef4b03ba3d77701bea3ad0
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spelling	oai:doaj.org-article:8d5573b4e3ef4b03ba3d77701bea3ad02021-11-25T13:21:30ZAnalyse du matériel pédagogique en matière de ponctuation dans l’école primaire algérienne10.5565/rev/jtl3.6502013-6196https://doaj.org/article/8d5573b4e3ef4b03ba3d77701bea3ad02016-03-01T00:00:00Zhttps://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/650https://doaj.org/toc/2013-6196Savoir écrire, lire et communiquer nécessite un apprentissage particulier. L’acquisition des compétences démarcatives dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère, suppose un usage à bon escient de la ponctuation. A l’école primaire algérienne, ce genre d’apprentissage reste sensible puisqu’il dépend, essentiellement, des programmes et de l’âge des apprenants. C‘est dans cette optique que nous développerons une analyse du matériel pédagogique afin d’examiner l’adéquation entre la conception et l’élaboration de l’objet à enseigner la ponctuation, et les composantes des compétences visées, notamment dans les manuels scolaires et les cahiers d’activités. Hassiba AddouUniversitat Autònoma de Barcelonaarticleponctuationapprentissagecompétenceprogramme primairemanuel scolaireSpecial aspects of educationLC8-6691Language and LiteraturePCAENESFRBellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 9, Iss 1 (2016)
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description	Savoir écrire, lire et communiquer nécessite un apprentissage particulier. L’acquisition des compétences démarcatives dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère, suppose un usage à bon escient de la ponctuation. A l’école primaire algérienne, ce genre d’apprentissage reste sensible puisqu’il dépend, essentiellement, des programmes et de l’âge des apprenants. C‘est dans cette optique que nous développerons une analyse du matériel pédagogique afin d’examiner l’adéquation entre la conception et l’élaboration de l’objet à enseigner la ponctuation, et les composantes des compétences visées, notamment dans les manuels scolaires et les cahiers d’activités.
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