Tecnologias digitais de informação e comunicação e os processos educativos em Moçambique: um estudo centrado em instituições de Educação Profissional e de ensino superior na cidade de Lichinga

Na contemporaneidade a revolução tecnológica coloca os seres humanos a assumirem a posição de nômade em sociedade ubíqua. As Tecnologias Digitais conectadas às redes telemáticas favorecem a ligação, a interação contínua e permanente entre pessoas e lugares, mesmo na condição de mobilidade. Da necess...

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Autores principales: Marleth Maria Zita Benedito Verde Borges, Andrezza Maria Batista do Nascimento Tavares, Dionísio Luís Tumbo
Formato: article
Lenguaje:PT
Publicado: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte 2021
Materias:
Acceso en línea:https://doaj.org/article/8e70ef56c06e47a280ce743d4421b25f
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spelling oai:doaj.org-article:8e70ef56c06e47a280ce743d4421b25f2021-11-17T17:52:26ZTecnologias digitais de informação e comunicação e os processos educativos em Moçambique: um estudo centrado em instituições de Educação Profissional e de ensino superior na cidade de Lichinga1983-04082447-180110.15628/rbept.2021.12353https://doaj.org/article/8e70ef56c06e47a280ce743d4421b25f2021-09-01T00:00:00Zhttps://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/12353https://doaj.org/toc/1983-0408https://doaj.org/toc/2447-1801Na contemporaneidade a revolução tecnológica coloca os seres humanos a assumirem a posição de nômade em sociedade ubíqua. As Tecnologias Digitais conectadas às redes telemáticas favorecem a ligação, a interação contínua e permanente entre pessoas e lugares, mesmo na condição de mobilidade. Da necessidade de reflexões em torno de integração, uso e acesso às tecnologias digitais em rede destinado aos processos educativos na educação profissional e no ensino superior, da Província do Niassa em Moçambique / África, surge este artigo que se pauta em pesquisa do tipo exploratória e revisão bibliográfica perspectivada na abordagem qualitativa. Os resultados apontam que, a partir do tempo pandêmico, os setores da educação profissional e do ensino superior passaram a ocorrer concretamente a partir de maior integração e utilização pedagógica das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), movimento que exige o alargamento das compêtencias dos atores pedagógicos que passam a se socorrer da inteligência artificial, típica do fenômeno da cibercultura, para desenvolver e enriquecer a atividade de ensino e aprendizagem.Marleth Maria Zita Benedito Verde BorgesAndrezza Maria Batista do Nascimento TavaresDionísio Luís TumboInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Nortearticletecnologias digitais de informação e comunicação. processo de ensino-aprendizagem. educação profissional e superiorSpecial aspects of educationLC8-6691Theory and practice of educationLB5-3640PTRevista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Vol 1, Iss 20, Pp e12353-e12353 (2021)
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