التربية الفكرية بوصفها خبرةً تعلُّميةً
هدفت هذه المقاربة الوقوفَ على مفهوم التربية الفكرية، من حيث ماهيتها وافتراضاتها والأشكال المنهاجية التي يمكن أن تتمظهر بها، بالإضافة إلى طرائق تدريسها. واستُعمل في الدراسة المنهج الوصفي النقدي، لمناسبته موضوعَ المقاربة. خلصت الدراسة إلى أنّ التربية الفكرية لها أصل إسلامي مُنْبَثٌّ في القرآن الكري...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | AR |
| Publicado: |
International Institute of Islamic Thought
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/91a944bb71034f50b30243b17d4f2f51 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| id |
oai:doaj.org-article:91a944bb71034f50b30243b17d4f2f51 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:doaj.org-article:91a944bb71034f50b30243b17d4f2f512021-12-04T22:47:54Zالتربية الفكرية بوصفها خبرةً تعلُّميةً10.35632/citj.v25i100.50772707-515X2707-5168https://doaj.org/article/91a944bb71034f50b30243b17d4f2f512020-11-01T00:00:00Zhttps://citj.org/index.php/citj/article/view/5077https://doaj.org/toc/2707-515Xhttps://doaj.org/toc/2707-5168 هدفت هذه المقاربة الوقوفَ على مفهوم التربية الفكرية، من حيث ماهيتها وافتراضاتها والأشكال المنهاجية التي يمكن أن تتمظهر بها، بالإضافة إلى طرائق تدريسها. واستُعمل في الدراسة المنهج الوصفي النقدي، لمناسبته موضوعَ المقاربة. خلصت الدراسة إلى أنّ التربية الفكرية لها أصل إسلامي مُنْبَثٌّ في القرآن الكريم، وأنّ ثمة افتراضات عديدة، من منظور تربوي معاصر، ينبغي الأخذ بها إذا ما أردنا تأصيل معنى حقيقي للتربية الفكرية، أهمها الاستناد إلى فكرتيْ "مجتمعات الاستقصاء" و"روتين التفكير" داخل الغرف الصفية. وأشارت المقاربة إلى ثلاثة توجهات يمكن من خلالها تبني التربية الفكرية، وفُصِّل القول في الحوار والجدل السقراطي والمناظرات بوصفها استراتيجيات تدريسية تناسب إلى حد كبير التربية الفكرية. Majed HarbInternational Institute of Islamic Thoughtarticleالتربية الفكريةمجتمعات الاستقصاءروتين التفكيرالأيدولوجيا التربويةالحوار والجدل السقراطيالمناظرةEducationLPhilosophy of religion. Psychology of religion. Religion in relation to other subjectsBL51-65ARالفكر الإسلامي المعاصر, Vol 25, Iss 100 (2020) |
| institution |
DOAJ |
| collection |
DOAJ |
| language |
AR |
| topic |
التربية الفكرية مجتمعات الاستقصاء روتين التفكير الأيدولوجيا التربوية الحوار والجدل السقراطي المناظرة Education L Philosophy of religion. Psychology of religion. Religion in relation to other subjects BL51-65 |
| spellingShingle |
التربية الفكرية مجتمعات الاستقصاء روتين التفكير الأيدولوجيا التربوية الحوار والجدل السقراطي المناظرة Education L Philosophy of religion. Psychology of religion. Religion in relation to other subjects BL51-65 Majed Harb التربية الفكرية بوصفها خبرةً تعلُّميةً |
| description |
هدفت هذه المقاربة الوقوفَ على مفهوم التربية الفكرية، من حيث ماهيتها وافتراضاتها والأشكال المنهاجية التي يمكن أن تتمظهر بها، بالإضافة إلى طرائق تدريسها. واستُعمل في الدراسة المنهج الوصفي النقدي، لمناسبته موضوعَ المقاربة. خلصت الدراسة إلى أنّ التربية الفكرية لها أصل إسلامي مُنْبَثٌّ في القرآن الكريم، وأنّ ثمة افتراضات عديدة، من منظور تربوي معاصر، ينبغي الأخذ بها إذا ما أردنا تأصيل معنى حقيقي للتربية الفكرية، أهمها الاستناد إلى فكرتيْ "مجتمعات الاستقصاء" و"روتين التفكير" داخل الغرف الصفية. وأشارت المقاربة إلى ثلاثة توجهات يمكن من خلالها تبني التربية الفكرية، وفُصِّل القول في الحوار والجدل السقراطي والمناظرات بوصفها استراتيجيات تدريسية تناسب إلى حد كبير التربية الفكرية.
|
| format |
article |
| author |
Majed Harb |
| author_facet |
Majed Harb |
| author_sort |
Majed Harb |
| title |
التربية الفكرية بوصفها خبرةً تعلُّميةً |
| title_short |
التربية الفكرية بوصفها خبرةً تعلُّميةً |
| title_full |
التربية الفكرية بوصفها خبرةً تعلُّميةً |
| title_fullStr |
التربية الفكرية بوصفها خبرةً تعلُّميةً |
| title_full_unstemmed |
التربية الفكرية بوصفها خبرةً تعلُّميةً |
| title_sort |
التربية الفكرية بوصفها خبرةً تعلُّميةً |
| publisher |
International Institute of Islamic Thought |
| publishDate |
2020 |
| url |
https://doaj.org/article/91a944bb71034f50b30243b17d4f2f51 |
| work_keys_str_mv |
AT majedharb ạltrbyẗạlfkryẗbwṣfhạkẖbrẗantʿlũmyẗan |
| _version_ |
1718372629220425728 |