Transitando el camino de construcción de la lengua escrita, con La Mochila Mágica

La lectura y la escritura son procesos indispensables en la era del conocimiento y de la información en la que se encuentra la sociedad. Sin embargo, estudios, estadísticas e informes indican que existen gran cantidad de personas que no poseen estas competencias básicas para responder efectivamente...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Zulay Maldonado González, Doris Guerrero Contreras
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2009
Materias:	educación inicial procesos de adquisición lectura escritura niños y niñas docentes padres y madres Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/91b2ce302e874ec6aa73560fb61b26bc
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spelling	oai:doaj.org-article:91b2ce302e874ec6aa73560fb61b26bc2021-11-11T15:17:18ZTransitando el camino de construcción de la lengua escrita, con La Mochila Mágica1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/91b2ce302e874ec6aa73560fb61b26bc2009-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77315614017https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679La lectura y la escritura son procesos indispensables en la era del conocimiento y de la información en la que se encuentra la sociedad. Sin embargo, estudios, estadísticas e informes indican que existen gran cantidad de personas que no poseen estas competencias básicas para responder efectivamente a las exigencias personales, laborales y profesionales. Ante esta situación surge La Mochila Mágica como un programa de promoción de lectura, que busca despertar el placer y el amor por la lectura en los niños y niñas desde su más tierna edad. A través del préstamo circulante y actividades de actualización apoya a docentes, padres, madres y otros adultos significativos en el proceso de alfabetización inicial. Para determinar su efectividad, seleccionamos como escenario para su aplicación el Jardín de Infancia Congreso de Angostura, del Municipio San Cristóbal, Estado Táchira, Venezuela. Realizamos una investigación de corte cualitativo, la cual se sustentó en los aportes teóricos de la psicolingüística, la sociolingüística, la perspectiva histórica cultural de Vigotsky y las últimas investigaciones de la Neurociencia. Después de un año de intervención continuada y sistemática obtuvimos resultados significativos. Por ello se ha seguido implementado el programa a lo largo de 10 años, durante los cuales se ha tratado de crear las condiciones para que se desarrolle la conciencia social sobre la importancia de la lectura, como herramienta del pensamiento que abre los caminos hacia el ejercicio de la libertad, el conocimiento de sí mismo y el respeto por la vida.Zulay Maldonado GonzálezDoris Guerrero ContrerasUniversidad de Manizalesarticleeducación inicialprocesos de adquisiciónlecturaescrituraniños y niñasdocentespadres y madresSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 7, Iss 2, Pp 971-998 (2009)
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