Transformación de actitudes frente a la equidad en niños y niñas de sectores de alta conflictividad social, en un proceso de socialización política y educación para la paz
Se presentan los resultados de la investigación que analiza el efecto del programa Niños y Niñas Constructores de paz en las actitudes de equidad y aceptación de la diferencia en niños y niñas colombianos de 8 a 10 años de edad, de instituciones educativas (escolares y de protección) ubicadas en...
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Universidad de Manizales
2006
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oai:doaj.org-article:92105b4e8997480b903bb386284578732021-11-11T15:17:17ZTransformación de actitudes frente a la equidad en niños y niñas de sectores de alta conflictividad social, en un proceso de socialización política y educación para la paz1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/92105b4e8997480b903bb386284578732006-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77340109https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679Se presentan los resultados de la investigación que analiza el efecto del programa Niños y Niñas Constructores de paz en las actitudes de equidad y aceptación de la diferencia en niños y niñas colombianos de 8 a 10 años de edad, de instituciones educativas (escolares y de protección) ubicadas en sectores de alta conflictividad social. Se trabajó un diseño cuasi-experimental de dos grupos, uno experimental de 195 niños y niñas participantes en el programa y otro control de 166, con pre y post-test. Los resultados muestran un impacto significativo en las actitudes de los niños y las niñas del grupo experimental, sin diferencias por género o tipo de institución.Sara Victoria AlvaradoHéctor Fabio OspinaMaría Teresa LunaMarina CamargoUniversidad de Manizalesarticlesocialización políticaeducación para la pazactitudes de equidadparticipación infantilformación ciudadanaSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 4, Iss 1, p 0 (2006) |
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equidad y aceptación de la diferencia en niños y niñas colombianos de 8 a 10 años
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de alta conflictividad social. Se trabajó un diseño cuasi-experimental de dos grupos,
uno experimental de 195 niños y niñas participantes en el programa y otro control
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