La evaluación de la actividad docente de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Costa Rica
El presente artículo es un avance de una investigación cualitativa, en la cual se aplicó como método estructural la investigación fenomenológica, entre las técnicas utilizadas para la recolección de información están: la observación participante, la entrevista en profundidad y el grupo focal. L...
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2007
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| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/9298aebd49b44384bec98c31daaffb81 |
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oai:doaj.org-article:9298aebd49b44384bec98c31daaffb812021-11-11T15:13:07ZLa evaluación de la actividad docente de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Costa Rica0379-70822215-2644https://doaj.org/article/9298aebd49b44384bec98c31daaffb812007-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44031104https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644El presente artículo es un avance de una investigación cualitativa, en la cual se aplicó como método estructural la investigación fenomenológica, entre las técnicas utilizadas para la recolección de información están: la observación participante, la entrevista en profundidad y el grupo focal. La muestra fue de tipo intencional, participaron 3 exdirectoras y 1 directora, 25 docentes en Régimen Académico (propiedad), 23 docentes clínicos, 36 estudiantes de V año (2002-2005-2006). La validación se llevó a cabo mediante la triangulación de las técnicas utilizadas. La motivación para investigar el tema, nació como una inquietud docente de explicar como se da la evaluación y buscar nuevas formas para evaluar la enseñanza y el aprendizaje en el quehacer de la enfermería en docencia. Por tanto, la propuesta fue elaborar los instrumentos, que se presentan.Ernestina Aguirre VidaurreUniversidad de Costa RicaarticleevaluaciónformulariosdocenciaenfermeríaEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 31, Iss 1, Pp 65-76 (2007) |
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El presente artículo es un avance de una
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método estructural la investigación fenomenológica,
entre las técnicas utilizadas para la recolección de
información están: la observación participante, la
entrevista en profundidad y el grupo focal. La muestra
fue de tipo intencional, participaron 3 exdirectoras
y 1 directora, 25 docentes en Régimen Académico
(propiedad), 23 docentes clínicos, 36 estudiantes de V
año (2002-2005-2006). La validación se llevó a cabo
mediante la triangulación de las técnicas utilizadas.
La motivación para investigar el tema, nació como
una inquietud docente de explicar como se da la
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