Estrategia didáctica con matemáticas para modelos de utilidad en tiempos de covid-19 en arquitectura

Se presenta una estrategia didáctica, con enfoque de resolución de problemas, mediante la modelación matemática para realizar un modelo de utilidad para prevenir el contagio del COVID-19, usando conceptos matemáticos; desarrollada en la asignatura de Matemática III, durante el semestre 2020-I en la...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Sumaya Jaimes-Reátegui, Darcy E. Arestegui de Kohama, Lyndon V. Soto-Coz
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco 2021
Materias:	estrategia didáctica resolución de problemas modelación matemática Science (General) Q1-390
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/935d2362591c4e559bd76474b4cf12f2
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spelling	oai:doaj.org-article:935d2362591c4e559bd76474b4cf12f22021-12-02T23:13:10ZEstrategia didáctica con matemáticas para modelos de utilidad en tiempos de covid-19 en arquitectura10.33554/riv.15.3.9241994-14201995-445Xhttps://doaj.org/article/935d2362591c4e559bd76474b4cf12f22021-07-01T00:00:00Zhttp://diu.unheval.edu.pe/revistas/index.php/riv/article/view/924https://doaj.org/toc/1994-1420https://doaj.org/toc/1995-445X Se presenta una estrategia didáctica, con enfoque de resolución de problemas, mediante la modelación matemática para realizar un modelo de utilidad para prevenir el contagio del COVID-19, usando conceptos matemáticos; desarrollada en la asignatura de Matemática III, durante el semestre 2020-I en la Carrera Profesional de Arquitectura de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco-Perú. La investigación fue de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental. La estrategia constó de 5 fases: fase 1: formulación del problema del contexto para prevenir el contagio de COVID-19, con un modelo de utilidad usando superficies cuadráticas o curvas; fase 2: marco teórico y objetivos; fase 3: modelación matemática; fase 4: elaboración de planos del modelo de utilidad; fase 5: modelo de utilidad en 3D. La evaluación de la estrategia se realizó a través de rúbricas de: evaluación docente, autoevaluación, coevaluación entre estudiantes y la heteroevaluación de expertos. Se concluye que, con la aplicación de la estrategia, la mayoría de los estudiantes lograron un nivel de desempeño mayor al esperado (resolutivo) en la obtención del modelo de utilidad, permitiendo a los estudiantes relacionar las matemáticas con problemas de la vida real, con pensamiento complejo, creatividad y aplicando conocimiento de la carrera de Arquitectura. Sumaya Jaimes-ReáteguiDarcy E. Arestegui de KohamaLyndon V. Soto-CozUniversidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánucoarticleestrategia didácticaresolución de problemasmodelación matemáticaScience (General)Q1-390ESInvestigación Valdizana, Vol 15, Iss 3 (2021)
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description	Se presenta una estrategia didáctica, con enfoque de resolución de problemas, mediante la modelación matemática para realizar un modelo de utilidad para prevenir el contagio del COVID-19, usando conceptos matemáticos; desarrollada en la asignatura de Matemática III, durante el semestre 2020-I en la Carrera Profesional de Arquitectura de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco-Perú. La investigación fue de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental. La estrategia constó de 5 fases: fase 1: formulación del problema del contexto para prevenir el contagio de COVID-19, con un modelo de utilidad usando superficies cuadráticas o curvas; fase 2: marco teórico y objetivos; fase 3: modelación matemática; fase 4: elaboración de planos del modelo de utilidad; fase 5: modelo de utilidad en 3D. La evaluación de la estrategia se realizó a través de rúbricas de: evaluación docente, autoevaluación, coevaluación entre estudiantes y la heteroevaluación de expertos. Se concluye que, con la aplicación de la estrategia, la mayoría de los estudiantes lograron un nivel de desempeño mayor al esperado (resolutivo) en la obtención del modelo de utilidad, permitiendo a los estudiantes relacionar las matemáticas con problemas de la vida real, con pensamiento complejo, creatividad y aplicando conocimiento de la carrera de Arquitectura.
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