Entre o empírico e o transcendental: gestos ostensivos wittgensteinianos no ensino da matemática

Este artigo, de natureza teórica, tem o objetivo de tratar da utilização de gestos ostensivos como auxiliares do professor na atividade de ensino de conceitos matemáticos. Para tanto, empreenderemos uma discussão a respeito de técnicas linguísticas de nomeação e de ligações elementares de sentido,...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Marcelo Sousa Oliveira, Marisa Rosâni abreu da Silveira
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade do Estado de Santa Catarina 2017
Materias:	Education L Education (General) L7-991 Mathematics QA1-939
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/93a066c51cd74f5bafc215e71d32695a
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spelling	oai:doaj.org-article:93a066c51cd74f5bafc215e71d32695a2021-11-03T17:59:59ZEntre o empírico e o transcendental: gestos ostensivos wittgensteinianos no ensino da matemática10.5965/2357724X050820170932357-724Xhttps://doaj.org/article/93a066c51cd74f5bafc215e71d32695a2017-08-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/9333https://doaj.org/toc/2357-724X Este artigo, de natureza teórica, tem o objetivo de tratar da utilização de gestos ostensivos como auxiliares do professor na atividade de ensino de conceitos matemáticos. Para tanto, empreenderemos uma discussão a respeito de técnicas linguísticas de nomeação e de ligações elementares de sentido, tendo como referencial teórico a filosofia de Ludwig Wittgenstein, que descreve essas técnicas como elementos importantes para o aprendizado da linguagem. Nossa análise aponta que os gestos ostensivos são elementos constitutivos da atividade de ensino da matemática e essenciais para a aprendizagem. Marcelo Sousa OliveiraMarisa Rosâni abreu da SilveiraUniversidade do Estado de Santa CatarinaarticleEducationLEducation (General)L7-991MathematicsQA1-939PTBoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 5, Iss 8 (2017)
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Entre o empírico e o transcendental: gestos ostensivos wittgensteinianos no ensino da matemática

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